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物理教学中有效教学策略的探究

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：张玉成

[导读] 众所周知，物理学科难学、难教，尤其是入门更难，对此，教师首先应对培养学生学习兴趣的重要性形成清晰的认知，并找到学生兴趣培养存在的问题，以此为出发点，根据初中生的认知发展规律优化教学环境，从而促进学生学习动机的产生。

五华县棉洋中学张玉成 514441

摘要：众所周知，物理学科难学、难教，尤其是入门更难，对此，教师首先应对培养学生学习兴趣的重要性形成清晰的认知，并找到学生兴趣培养存在的问题，以此为出发点，根据初中生的认知发展规律优化教学环境，从而促进学生学习动机的产生。
关键词：中学生物理;学习兴趣;策略
        引言
        学习兴趣是促进学生积极自主地融入学习过程中的内在推动力，长久以来，由于物理科目和其他学科相比较为晦涩难懂，常常导致学生产生相应的畏惧心理，因而在物理学习的过程中往往会表现出相应的抵触感。趣味化教学法的出现有效满足了此项目的，可以说是对现代初中物理教学改革的巨大帮助。因而针对性地研究初中物理教学中如何应用趣味化教学法便显得极为重要。
        一、激发中学生物理学习兴趣的意义
        兴趣是学习行为产生的内部驱动力，也是学习活动得以有效开展的助燃剂。只有激发学生学习物理知识的兴趣，才能使学生最大限度地吸收、内化新知识。其次，学生只有带着对物理学科的兴趣，才能更好地发散思维，这样才能保证学生在学习与生活中灵活运用所学知识解决实际问题，以此达到“学以致用”的效果。此外，培养学生的学习兴趣还有助于激发学生的求知欲，让学生善于发现问题、分析问题、解决问题，只有学生的思维得到了启发，才能为继续他们的科学探究之路提供充分保障。由此可见，兴趣是学习活动得以开展的前提，也是创造性思维得以发展的基本保障。
        二、培养中学生学习兴趣的具体策略
        2.1注重课堂教学趣味性，激发学生学习兴趣
        如果想要在初中物理教学中充分强化学生的学习积极性，满足学生的学习兴趣成长需求，提升学生在课堂学习中的参与力度，提高物理教学质量和教学效率，教师便有必要从多角度着手增强物理课堂的趣味性，这样才能有效满足学生群体的成长需要。教师在为学生讲解物理知识的时候，可以适当地使用趣味性教学语言，结合教学活动来为学生讲解生活中常见的物理知识，以此来实现物理课程和现实生活的有机衔接，进而激发学生的求知欲望，营造和谐互动的课堂氛围，保证学生能够更为积极自主地融入相应的物理学习过程中。在实际开展教学活动的时候，充分结合学生的实际学习情况，实现对复杂抽象的物理知识的具体化处理，采用能够深度适合学生的思维需求的教学方法，对部分抽象化的概念做出详细讲解，或者直接将此类知识贯穿融合在学生的日常生活中，以此来让学生更好地理解相应的物理知识，为其物理学科核心素养的形成奠定坚实的基础。

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        2.2借助小组合作激发学习兴趣
        合作学习是以小组合作的方式组织学生开展学习活动,例如，初中物理“物质的三态－－温度的测量”的教学中，教师将学生分成若干小组，给每个小组配发红色口服液瓶和细塑料吸管等材料，让学生通过合作学习方式，自己制作相应的温度计．在具体制作中，小组成员提出自己的建议，主动动脑思考，开展操作活动，在全体成员的合作下，完成简易温度计的制作．通过这样的合作学习活动，培养学生团队合作能力，让学生对温度测量知识有更加全面深入的理解，同时掌握温度计的制作，理解温度计的原理，激发学生课堂学习兴趣．在具体的课堂活动中，教师可以让学生根据自己小组的制作活动，介绍自己小组的温度计，讲述制作原理和过程，能够进一步提升学生物理学习兴趣．初中物理课堂中，引入合作学习活动，进一步提升学生学习兴趣，实现师生之间的互动和交流，调动学生课堂参与积极性，提高课堂教学有效性．
        2.3科学应用“问题引导”教学模式
        在初中物理教学中，“问题引导”教学也是一种较为有效的方式，教师针对物理教学知识点提出问题，能够指引学生围绕问题展开思考，引导学生在寻找问题答案的过程中，成功掌握相关的物理知识。通常情况下，教师在应用“问题引导”展开教学时，应体现出层次性特点，所提出的问题应从易到难，初始通过一些简单的问题能够吸引学生的注意力，并让学生在回答这些问题的过程中体验到成功感受，使之积极思索后续问题的答案。例如:在教学“电磁感应”这章节的内容时，可设置以下一些问题:①当闭合电路中的部分导体垂直于磁场方向做旋转运动时，与之相连接的电流表会产生什么现象?②若该过程有电流产生，电流表指针有何表现?③为什么闭合电路会产生电流?通过这一系列问题引出“电磁感应”概念，且逐渐增大问题的难度，使学生能够跟随问题全身心地投入到相关知识的学习之中。
        2.4合理应用信息技术，切实提升课堂教学质量
        现代社会的迅猛发展使得计算机技术和互联网信息技术逐渐渗透到了人们的生活中，同时也在各个领域发挥着其应有的作用，无论是为人们的生产生活还是现代社会发展均提供了充足的支撑帮助。在开展初中物理教学活动的时候，教师可以有意识地应用现代互联网信息技术，以此来实现对抽象化物理知识的具体化处理，以此来更为有效地展示给学生，帮助学生更好地理解物理知识。利用课件将部分较为复杂的物理实验通过视频的方式来呈现给学生，为学生提供各种各样的高质量的课堂教学活动，满足学生的综合成长需求。
        结束语
        初中是学生物理学科学习的初级阶段，是物理基础知识学习阶段，有着非常重要的作用．因此，初中物理课堂教学中，应当注重学生学习兴趣的培养，引导学生开展主动学习和探究活动，结合学生学习需求，创新课堂活动方式，有效利用物理故事、小组合作及物理实验等，增强课堂活动的趣味性，提高物理课堂教学的有效性．
参考文献
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[2]姚倩芳.浅谈中学物理教学中学生学习兴趣的培养[J].才智,2019(02):13.
[3]李琴.激发初中生物理学习兴趣的探索[J].试题与研究,2018(24):51.