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关于高中数学的有效教学策略分析谢非

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：谢非

[导读] 高中数学的教学活动，要求教师尊重学科自身的结构特点以及知识的内容呈现特点，更要尊重学生学习的规律，结合他们已有的数学知识储备和相关的学科知识储备等进行系统化的设计，从而让相对比较抽象枯燥的数学教学变得更加生动直观，更容易理解和掌握。

广西壮族自治区柳州市钢一中学谢非 545002

摘要：高中数学的教学活动，要求教师尊重学科自身的结构特点以及知识的内容呈现特点，更要尊重学生学习的规律，结合他们已有的数学知识储备和相关的学科知识储备等进行系统化的设计，从而让相对比较抽象枯燥的数学教学变得更加生动直观，更容易理解和掌握。高中数学的学科教学活动要把教材的内容和学生学习的情况结合起来。在此基础上进行教学的系统化设计，这样才能更好地分析学科教学的方式，选择更加有效的师生之间传递信息的方法，让学生的接受学习更加高效。
关键词：高中数学；有效教学策略
        引言
        高中数学教学质量的提升需要教师和学生共同努力，学生是课堂的主体，而教师是教学的主导者，在教学过程中，学生对数学的兴趣是学生能否高效学习数学的第一要素。高昂的学习积极性可以让学生在学习数学的过程中更加积极和主动，更愿意探索数学知识，对自身进行完善。而学生彼此之间具有差异性，教师也应该根据学生之间的差异性和学生的不同需求，针对性地制订适合学生的教学策略，满足不同类型学生的需求。在教学过程中，学生思维的活跃性也非常重要，活跃的思维可以让学生在学习过程中更准确地把握和学习知识，同时活跃的思维可以促使学生从多方面认识数学问题，从而提高学生对问题的解决效率。
        一、善于运用多媒体技术，提高教学的效果
        多媒体技术的运用能够有效地帮助教师解决传统教学中存在的困难，同时多媒体技术的发展也非常快。这就需要高中数学教师不仅要掌握最基本的课件制作方法以及教学设计方法，同时也要加强学习，跟上信息技术发展的步伐，及时地将一些新的技术手段应用到教学的实践中来。多媒体技术的使用首先需要教师有成熟的教学设计，能够把多媒体技术作为一种工具手段深度融合到学科的教学活动中来，把它作为知识呈现的一种方式能够与其他的教学手段有机整合。所以，这一切都是为了提高教学的质量，都是为了降低学生学习的难度，提高他们学习的效能。多媒体技术是更为直观的知识呈现的途径，这就要求高中数学教师要遵循学科教学的内在规律性，通过系统化的设计让多媒体技术在多个重要的位置，表现出自身的价值和优势。高中数学教师要进一步地建构成熟的多媒体教学应用的模式，并且建构数学教学的相关资源，让学生的学习活动更加灵活，通过线上线下综合的学习等方式，提高学习的效果。
        二、有效落实多元评价
        在高中阶段开展数学课堂教学时，教学评价也是极其重要的一项内容，教育人员需要针对学生达成学习目标的具体情况，进行针对性评价，保障学生具有明确的学习方向，教师在进行具体教学活动时，需要确保评价方式的多元化，对学生学习状态进行更为全面客观的审视，合理丰富评价主体，保证学生可以共同进行教学评价，使其对自身问题具有更为客观的认识，进而保障学生得到更高程度的发展。

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在具体实施高中数学教学时，多元评价方法的合理应用，能够使学生对其相关问题进行更为深入的探究，进而拓展学生数学思维。例如在进行证明不等式的相关内容教学时，在学生提出多种证明方式之后，教育人员可以组织学生进行小组评价和小组互评，能够使学生进一步认识综合法、函数法、作差法等多种方式，以此为基础，能够使学生在学习过程中获得更大的成就，对其思维进行有效启迪，可以进一步拓展学生的证明方法，确保学生能够有效联系不等式、三角函数和复数等各项内容，进而对其创新能力和数学思维进行更为有效的培养。
        三、合理利用习题进行教学
        在如今的教学过程中，我们需要注意，习题的练习不能成为教学的全部，但也是必不可少的一部分。特别是在高中阶段，学生只有通过习题才能更直观地了解到自己哪方面的知识掌握得不够牢固，哪些方法还有所欠缺。在传统教学过程中，教师对习题的应用总是以提高学生的学习成绩为出发点，这样一来，就很容易让学生在学习的过程中采用题海战术。这非但不能提高他们的综合素养，还会让学生在学习的过程中对数学学科产生一定的厌恶、抵触心理。所以说，合理地运用习题是数学高效教学的重要方法，可以帮助学生减轻自己的学习负担，利用习题反馈出来的信息查缺补漏，可以使学生不断完善自己的知识体系。这些是习题运用于数学教学过程中带来的益处，作为新时代教师，我们一定要注意这一点。例如，笔者在教学过程中就给学生强调了习题的重要性。笔者告诉学生:“大家在学习过程中一定要避免采取题海战术学习，但也不能忽略了习题。”每次教学结束后，笔者就把这节课所学习内容相关的习题做一个总结，挑选出最具代表性的习题布置给学生，让他们自己进行复习。而且在运用习题的过程中，笔者告诉学生要勤于思考，如果习题出错的话，想一想自己为什么会出错，是知识点掌握得不够牢固，还是解题方法运用错误;如果没有出错的话，那么我们要想一想这道习题代表了哪一类型的知识点，能为我们解决其他的题目提供哪些有利的锻炼。在高中教学阶段，合理运用习题可以让学生对数学知识的掌握更加牢固。同样的，这也是新时代高效教学的策略之一。
        结束语：
        高中数学教学质量提升需要教师和学生的共同努力。在教学中，教师需要通过更加具有趣味性的教来吸引学生对数学的注意力，让学生能更主动地对数学知识进行探索和学习。教师还应该根据学生的实际需求，制订适合学生的教学策略，让不同基础的学生都可以在学习过程中得到最大的收获，从而提高学生的学习自信。教师要通过开展小组合作，让学生彼此之间的思维能得到碰撞，从而提高学生的学习效率，让其找到自身的归属感，积极投入学习当中。教师还应该在现阶段的教学中融入信息化的教学方式，让学生能接受到更加丰富的教学内容，营造良好的学习氛围。
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