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小学数学课堂教学中学生创新能力培养探究肖传岭

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：肖传岭

[导读] 近些年，我国在科技、经济等方面发展迅速，更多的人重视起创新能力，在对学生进行教育的过程中，创新能力的培养也被列为重点问题，学生需要带着创新思维去学习数学这门课程。小学生年龄较小，本身的想象力丰富，所以在此阶段，对其创新能力的培养至关重要。

山东省肥城市安驾庄镇上庄小学肖传岭 271604

摘要：近些年，我国在科技、经济等方面发展迅速，更多的人重视起创新能力，在对学生进行教育的过程中，创新能力的培养也被列为重点问题，学生需要带着创新思维去学习数学这门课程。小学生年龄较小，本身的想象力丰富，所以在此阶段，对其创新能力的培养至关重要。学生本人和学生家长以及学校都已高度重视培养学生的创新能力，数学教师也应对有关知识进行强化，做好利用数学课堂培养学生创新思维能力的教学任务。
关键词：小学数学；创新能力；培养探究
        引言
        小学数学的特点之一是抽象，对学生的理性思维和逻辑思维具有较高要求，因此在开展教学活动中，小学数学老师要尽可能提高对培养小学生创新意识的重视程度。相较于传统的小学数学教学方法而言，创新意识和能力的培养可以大大提高学生的思维活力，有助于使其更好地理解并掌握数学理论知识。在开展教学活动中，小学数学老师还要充分遵循创新意识的培养原则，在此基础上采取合适的教学方法来实现对学生创新意识及学习能力的有效培养。
        一、创新能力在小学数学中的意义
        大多数小学数学教师在授课过程中惯于延续传统的教学理念，在上课时运用的方法过于死板僵硬，促使学生只能采用单一模式学习。在传统授课过程中，教师以“满堂灌”的模式进行教学，学生一直处在被动学习的状态下，无法提升学习数学的积极性。针对这样的教育现状，应当改变教学的方式，将教学重点置于找到合适有效的方法上，从而利用数学教学培养学生的创新能力与思维。在日常的课堂教学中，教师的教学目标不在于对学生单一能力的培养，应该进行综合考量，利用不同层次的教学任务培养和提升学生的整体素质。在培养提升学生的数学创新能力的同时，也能提升学生对数学的学习兴趣和良好的行为习惯，强化学生的开拓创新精神，提升实践能力。创新能力的提升不仅能让学生解决数学问题，也能通过多种思维方法解决其他学科甚至是生活中遇到的难题，培养和提高了学生的思维能力。
        二、有效利用数学课堂开展创新教育的方法策略
        2.1通过模型思想的运用形成创新思维
        数学思想中最基本的思想之一就是模型思想。它能让学生切实感受到数学与生活是紧密相连的。为了更好地解决问题，学生可以在建立数学模型之后对它进行分析求解。教师运用模型思想，使学生能运用不同的方式去发现问题并且解决问题，在运用不同手段方法解决问题的过程中形成创新思维。首先，是建立模型。从生活中汲取灵感，使生活和数学知识连结成一座桥梁，利用生活情境构建各种数学模型，学生在数学学习中通过模型即可还原生活中的真实情境。找到灵感后结合自身知识基础认知水平，构建数学模型，在这一过程中学生能提升自己的思维能力。数学模型是学生解决问题时思维的依托点，一个有利的思维跳板。其次，在学生运用建立好的数学模型进行问题解决实践时，教师积极地去进行引导，充分发挥学生的主体地位，促使学生分组交流合作，在这个过程中，学生完整经历了问题解决探索的过程。

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教师通过运用模型思想，着力于让学生形成归纳总结概括的能力，使学生能更好地学习知识，并且能在分析后将知识运用于实际。
        2.2发展求异思维来强化创新意识
        当前部分小学数学老师在教学活动中忽视了对学生求异思维的培养，其往往采用传统的统一化教学模式来进行引导。从某种层面讲，求异思维的培养可以使小学生形成多角度多层次分析数学问题的良好习惯，有助于引导小学生在比较的过程中构建新的思考体系，这就要求小学数学老师借助求异思维来强化小学生的创新意识。在教学活动中，小学数学老师要鼓励学生在个人认知水平基础上尝试从不同角度采用不同方法来解决疑难问题，这不仅可以有效激发小学生的创新潜能，而且有助于培养其语言表达能力和求异性思维意识，来形成相对完善的创新性思维体系。例如在小学数学教学活动中，老师要尽可能为学生搜集一些开放性习题（如“你还能提出什么问题”）或“一题多解”等习题，并通过引导学生从多角度思考这些问题来形成多样的思路，最后通过鼓励学生们互相分享自己的独特见解来实现不同思维模式的碰撞，这样的教学方法不仅可以有效提高小学生在数学课堂中的参与积极性，而且有助于更好地培养小学生求异思维并提高其创新能力。
        2.3培养学生的创新意识，转变传统的教学观念
        在小学数学教学之中，要培养学生的创新意识，需要老师在平时的教学之中，注意转变传统的教学观念，将之前单一的教学观念去除，要注意在课堂上培养学生的创新意识和能力，不能单纯地靠着学生的考试成绩来评判学生，要注意考虑到学生综合能力的发展。因为每个学生都有很大的发展潜力，对于数学知识都有自身独到的见解和认识，老师需要抓住学生的这一特点，在课堂上多注意引导学生，开发学生的内在潜力，让每个学生的潜力都能够得到迸发，这样学生的数学学习效率才能得到提高和发展。创新意识对于一个学生来说意义重大，关系到学生之后的发展和学习，老师需要做到从小就重视和培养学生的数学学习与发展，促进学生高效学习的开展。例如，在讲解应用题的时候，老师可以将教室布置成商店，让学生扮演成店员和顾客，指定5支铅笔5元钱，3个本子5元钱，3个橡皮3元钱，规定每个学生拿多少钱，能买多少物品，这样可以将应用题生活化，促进学生的数学学习效率的提高。
        结束语：
        小学数学老师在开展教学活动中不能仅仅注重理论知识的讲解，需要尽可能培养学生的创新意识并提高解题能力，这就要求小学数学老师明确培养创新意识的意义，并结合学生学习状况选择正确的教学方法。创新意识的培养可以使学生提高学习兴趣，同时有助于引导小学生形成良好的学习习惯及思维体系。
参考文献：
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