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基于创新角度的小学体育教学方法探究黎雨晨

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：黎雨晨

[导读] 随着素质教育的不断深入，小学体育占据着不容忽视的地位，是提升小学生的综合素质的有效途径，本文以体育教学的意义及现状为切入点，从创新角度据实分析了小学体育教学的方法。以期为相关教育工作提供参考。

福建省厦门市集美区杏东小学黎雨晨邮编 361021

摘要：随着素质教育的不断深入，小学体育占据着不容忽视的地位，是提升小学生的综合素质的有效途径，本文以体育教学的意义及现状为切入点，从创新角度据实分析了小学体育教学的方法。以期为相关教育工作提供参考。
关键词：创新角度；小学体育；教学方法；策略
        教育的作用是培育人才，人才的培养不仅是培养其具有良好的文化素质，还应培养学生的身体素质，而体育教学为培养学生的身体素质创造了这一有利条件。体育教学是一门培养学生创造能力的重要学科之一，不仅为学生提供展现自我才能及潜力的空间，还在加强学生身体素质的同时，培养创新意识及能力。此外，在教学中，一些体育项目具有很强的挑战性，这就需学生通过团结合作来完成，在培养集体主义精神的同时，在一定程度上，能够提升学生的人际交往能力。
        一、小学体育教学存在的问题
        据有关部门调查研究发现：体育教学可以有效提高学生的创新能力、观察能力、思考能力、合作能力等，是提升学生综合素质的重要基石。但是，受传统教学模式的影响，体育教师普遍采用单一、陈旧的教学模式进行课堂活动，如：先集合，再讲解，后模仿；或者是自由活动，长此以往，千篇一律的教学模式逐渐使小学生丧失对体育运动的兴趣，无法感受到体育课应有的乐趣；另一方面，小学生生性活泼好动，体育课常常表现为无组织、无纪律，对于教师的指挥熟视无睹，多数体育教师会对学生进行惩罚，或罚站、或罚跑，这种做法既不可取，又没有多大效用。因此，在素质教育的影响下，改善体育教育中的不足，积极创新体育教学，促使小学生健康成长，是每位体育教师义不容辞的义务及责任。
        二、基于创新角度的小学体育教学策略
        （一）更新教学理念，提升教学能力
        受传统应试考试的影响，部分小学教师的教学思想依旧停留在“重文轻体”的阶段，小学体育教师也不例外，因此，更新小学体育教师的教学理念是创新体育教学的关键所在。

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第一，体育教师的综合素质的高低影响着学生技能及知识学习效果的好坏，针对体育课堂教学方法陈旧、形式单一等问题，教师应有进取心，树立学习意识，积极参与学校组织的各种培训活动，如：教学培训、名师讲座、研讨会等，不断提高自身的教学能力；第二，在实际教学过程中，小学体育教师还要加强与其他教师之间的沟通，探讨教学经验，交流教学心得，共同探索新的教学方法；第三，小学体育教师要对自己的教学进行反思，及时将自身的教学策略进行改进和调整，从而为实现理想的教学效果奠定坚实的基础，
        （二）借助主题活动，创新训练方式，提高兴趣
        常言道“兴趣最好的老师”，若教师有意识地加以引导，使学生在兴趣的驱动下，进入跃跃欲试的状态，小学生肯定能够积极主动地投入到体育锻炼中，体育教师可利用小学生喜闻悦见的形式，激发学生参与活动的兴趣。例如：在锻炼一年级学生投掷能力时，教师可通过投掷纸飞机的主题情境来进行课堂教学，首先，带领学生模拟飞行的各种动作如：爬升、俯冲、斤斗等，通过纸飞机的投掷，使学生理解并掌握投掷的基本动作；随后，向学生出示各种飞机编队飞行的图片，教师：“漂亮吗？想要当一名合格的飞行员，必须学会编队飞行，现在，我们以小组的形式，讨论编队的方法，并尝试自己编队模拟飞行”，学生进行模拟训练；然后，教师继续引导：“同学们模拟飞行都非常标准，现在我宣布你们的‘地面训练’已完美落幕，你们已经成为一个正式的飞行员了，现在飞行小队到各自的空域去比试，比一比谁的飞机飞得又远又高。”学生进行限时训练，教师巡回指导，使投掷动作更标准。最后，为了巩固课堂教学内容，教师持大型纸飞机扮演敌机与学生们展开‘空战’，“我们的飞行员真厉害，敌机已经被我们勇敢的飞行员击退了，下面有请各位小飞行员发表获胜感言，好吗？”体育教师鼓励学生大胆自我评价或互相评价。这种贴近实际生活、新颖有趣的教学设计，不仅使学生的情绪激昂，乐此不疲，还在无形中锻炼并提高了投掷能力。
        （二）借助活动器材，创新训练内容，吸引注意力
        活动器材的作用就好比舞台上的道具一样，起着强化效果的目的，基于小学生活泼好动、调皮好玩的因素，小学体育教师要善于借助活动器材来将体育的多样化体现出来，在创新训练内容的同时，将学生的注意力吸引到训练上。例如：体育教师在训练短跑项目时，为了使学生集中注意力，教师选择“接力棒”为活动器材，在实际锻炼中：将学生划分为若干小组，进行20米接力赛跑，第一个人将“接力棒”递到下一位同学手中后，两人进行拥抱，这样做的目的是，让对方感受到团结的力量，不仅增添了乐趣，还使学生体会到团结协作的重要性。此外，短跑训练还可以用折线跑、抢物跑、障碍跑等形式，丰富课堂教学内容；再例如：锻炼学生“弹跳力”时，教师可选择“呼啦圈”进行教学活动，要求学生将所有呼啦圈依次放到地上，然后排成一列纵队，按顺序一单一双跳过去；还可选择学生喜欢的跳皮筋进行这方面能力的锻炼。
        结束语
        总而言之，小学体育教学要敢于突破传统教学的束缚，针对小学体育教学中存在的问题进行有效创新，小学体育教师要积极更新教学理念，提升教学能力，借助活动器材、主题活动等创新训练方式及内容，在提高学习兴趣，吸引注意力的同时，提升教学课堂效率，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
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[3]杜国梁.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代家庭教育,2020(24):138-139.