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基于产教融合,协同育人机制实践研究

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：艾欢

[导读] 2017年10月18日，习近平总书记在十九大报告中指出要深化产教融合。所谓产教融合，是指职业学校根据所设专业开办相关专业的产业，把专业与教学密切结合起来，让二者形成互相支持、互相促进的关系，形成学校和企业合作的一种新型办学模式。

湖北省武汉市洪山区华中师范大学美术学院艾欢 430079

摘要：2017年10月18日，习近平总书记在十九大报告中指出要深化产教融合。所谓产教融合，是指职业学校根据所设专业开办相关专业的产业，把专业与教学密切结合起来，让二者形成互相支持、互相促进的关系，形成学校和企业合作的一种新型办学模式。产教融合作为企业与教育的深度合作，可以提高院校人才培养的质量，还有利于产业的长远发展。产教融合立足于长远发展，以市场真正所需为导向，以培养更多人才为目标。
关键词：产教融合；育人机制；实践研究
        引言：在20世纪70年代，作为德国斯图加特大学的教授同样也是著名物理学家的哈肯提出了协同效应的含义，处在复杂开放系统中的众多子系统，通过相互作用、影响而产生的整体效应或集体效应就是协同效应。中华人民共和国财政部在2021年5月7日联合召开了工作会议，也就是“2011计划”，在这个会议上正式启动实施了《高等学校创新能力提升计划》，这个计划是在协同理论的基础上，结合我国教育实际的国情而制定的一项教学战略。
        一、产教融合协同育人机制的意义
        （一）、促进新型合作机制的建立
        产教融会和优质的创新资源展开合作，在新型的教育体制和企业合作的机制下，高校的优秀人才将会获得满足行业和企业所需要的创新成果，通过行业链可以把这种合作机制辐射到其他的行业，对促进新型的合作机制是很有利的，新型合作机制产生之后会促进社会更快的发展。企业和教学模式的合作抛弃了之前陈旧的教学方法，利用新的教学方法让学生能力得到更快的提升，让大学生们在学校里就接触到社会上的一些知识，对他们以后走上社会有很大的帮助。
        （二）、带动高校内部教育机制的变化
        产教融合协同育人机制也可以带动高校内部教育机制的改革，对学校教育策略的完善也是很有利的。在产教融合的背景下，有新型的教育机制加入进来，淘汰之前陈旧的教学内容，有利于教学内容的更迭换代，可以让现在的学生学习到新的知识，接受到更好的教育。陈旧的教学知识已经不再适应这个社会的发展，新型的教学知识出现后，可以更大的满足行业和企业所需要的内容，可以让更多的人才得到好的发展。
        （三）、带动了企业的发展
        产教融合协同育人机制也有利于企业的发展。学生所掌握的最新的知识可以帮助企业得到更快的发展，可以帮助企业得到最新的知识和资源，顺应时代的发展，有利于使企业形成自身的优势，走好创新这条路。产教融合带动育人机制有利于企业通过新血液的加入有更新的变化，企业能够得到更多的创意，有利于企业越来越年轻化。
        二、产教融合协同育人机制的实践研究
        （一）、立足于企业的发展
        随着我国社会经济的不断变化，社会和国家对人才的要求也越来越高，企业要想发展的很快，就要在人才的选拔上层层把关，挑选适合自己企业的人才才能让自己的企业得到更好的发展，在人才提高的基础上可以有效的让企业得到发展。

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所以，产教融合协同育人机制的实践就有助于企业的发展，在企业发展的基础上去培养适用企业的人才，结合企业的真实情况去培养人才。
        例如，教育部高等教育司副司长范海林指出，产教融合协同育人机制是形式的必然性，要充分利用新技术建立更加灵活的机制，从而实现产教融合更高水平的整合，可以实现更高质量的成果共享，促进了企业类型、全产业链条的协同育人。范凌海副司长还强调了产学合作协同育人机制的主体是学校，学校要主动为企业提供服务，为培养人才做出贡献。产教融合协同育人机制从根本上培养企业真正需要的人才，真正的为市场需求做准备，立足于企业的发展，结合市场的需求使企业真正的发展。
        （二）、立足于学校的发展
        产教融合协同育人机制，企业和学校的真正融合对于学生能力的培养还是很有利的，在职业学校里让学生得到了真正的培养，以社会需求为主要培养学生的能力。产教融合协同育育人机制立足于学校的发展，高校人才培养的质量跟学校的发展有着紧密的联系，真正的从学校的发展上去培养学生能力，让学生不仅仅适用于学校的教学方法还对企业的模式有所了解。
        例如，学校作为人才的供给侧，在为社会和企业培养人才上有很大的作用。为了积极推动产教融合协同育人的机制，中国海洋大学成立创新教育实践中心，还拥有多个创新实训的基地，从根本上引导学生把理论和实践结合起来。浙江省职业教育依托浙江省机电集团组建，融合了浙江万里教育集团、浙江机电职业技术学院、浙江经济职业技术学院、浙江机电技师学院、浙江建设技师学院5家教育单位。作为浙江规模较大的职教集团，浙江省的职业教育已经与7000家的企业结成了合作关系，从根本上促进了学校的发展，带动了学校的发展，打造了校企合作共同体。
        （三）、搭建高层次人才队伍
        产教融合协同育人机制鼓励高校和科研机构以及企业之间的合作，有利于高校、科研机构和企业之间的发展，结合三者的特点去培养学生的能力，是人才的队伍越来越壮大，在这个学习模式和学习过程中也充分的发挥了学生的主动性和积极性，让他们主动的去参与当中。
        例如，邢台市针对人才队伍发展的优化措施，从培养和使用人才的力度上，搭建高层次人才成长的队伍。邢台市针对我国成熟的管理模式以及管理中所产生的经验进行学习，创建了符合邢台市的基金项目，为青年科技人才提供了更可靠的环境，帮助青年科技人才更好的突破实践工作当中的局限条件。
        结束语：
        真正的实施产教融合协同育人机制就需要各大高校以及企业之间的配合。需要高校和企业分析社会发展的形势，学校根据社会发展的趋势去培养社会真正需要的人才，培养出来人才之后就需要企业让这些人才的能力得到充分的发展，为我国的科技创新工作做出贡献。面对企业当中的不足，应该采取积极的措施，找到真正能解决问题的有效方法。
参考文献：
[1]李甫,张士展,袁媛.产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践——以工科类专业群为例[J].现代营销(经营版),2020(03):238-239.
[2]张囡.产教融合、校企合作育人机制的研究与实践——以陕西艺术职业学院舞蹈系为例[J].陕西教育(高教),2019(09):34-35.
[3]王果,柳玉.产教融合背景下高校育人机制创新与实践——以长沙学院动画专业为例[J].艺海,2019(03):95-97.