如何开展小学音乐有效教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何开展小学音乐有效教学

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：李芳

[导读] 近年来新课改革的普及，各科的任教老师也面临着教育方式的改革。在当前社会不断推行的提高综合素质教育的观念下，为了让孩子们今后的全面发展，就不得不提高他们的艺术文化造诣。在已经过去的九年义务教育阶段，虽然小学的课程音乐一直位列其中，但它相比于语文、数学等科目来说，地位低、课程量少。

青海省海北藏族自治州门源回族自治县东川镇寄宿制小学李芳 810399

摘要：近年来新课改革的普及，各科的任教老师也面临着教育方式的改革。在当前社会不断推行的提高综合素质教育的观念下，为了让孩子们今后的全面发展，就不得不提高他们的艺术文化造诣。在已经过去的九年义务教育阶段，虽然小学的课程音乐一直位列其中，但它相比于语文、数学等科目来说，地位低、课程量少。孩子们的教学远远跟不上时代的发展潮流，这就使得孩子们也难以重视这门课程。新课改普及后，教育部门要求学校培养德智体美劳全面发展的孩子，因此音乐老师要更加重视小学音乐课程的教学，促使小学音乐教学跟上现代化教育的脚步，不断完善相关的教学工作，为孩子以后的全面发展奠定基础。
关键词：小学；音乐；有效教学
        引言：小学阶段的孩子正处于一个对于学习的探索萌芽期，这是每个人一生中极其重要的过程，这就要求小学的音乐老师首先要培养孩子拥有健康的审美情趣，其次还要协助各科老师促进孩子们全面提高自身素质素养。但就当下的教育形式来说，大部分的音乐老师在日常教学中，往往过于形式化，通常都是照搬课本中的理论知识传授最基本的技能，几乎不会结合当下社会的需求适当地增加孩子们的乐器训练，从而造成小学音乐教学效率低下的现状，非常不利于挖掘孩子们的音乐潜能和提高综合素养。在全面开展素质教育今天，音乐老师应该更加注重对孩子的音乐教学，并且让孩子学会在日常中感受生活。
        一、老师利用打击乐器培养孩子的节奏感
        对于小学时期的孩子来说，学习打击乐器的相对来说比较简单，孩子掌握起来也很容易。打击乐器更是以其各异的形态外在、美妙悦耳的声音对当代小学生具有极强的吸引力。所以，音乐老师可以根据课堂实际情况，灵活引用打击乐器教学，才能大幅度提高对孩子们节奏训练效果。在日常教学中，老师可以先让孩子从听觉上感受各种打击乐器音质和音色，让他们全面认识，伴随着演奏者打击的力度的不同，乐器的音色也因而会有差异，让孩子在沉浸充满好奇和愉悦的氛围之中，快速掌握节奏训练的要领。例如，学到《小螺号》这堂课时，可以让孩子自主选择中意的打击乐器为其伴奏，这样不但可以给孩子营造一个欢愉的课堂教学氛围，增加师生感情，还能动孩子的积极性，进一步提升他们的创新能力和演奏能力。
        二、在日常讲习中多利用情景教学法
        对于小学音乐来说，激发孩子们的学习兴趣对于老师们能否顺利开展教学有着至关重要的作用，培养孩子的健康的审美情趣也成为小学音乐教学的根本目的。但在过去小学音乐课程占比来看上，每周至多两节音乐课，这就直接导致了孩子们对于音乐认知的不全面，从而他们的参与度的降低，音乐老师的课堂教学效率下降，无法有效培养出拥有健康审美情趣的学生。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对此，老师制定教学计划时，根据音乐课程的特性，将情景化的教学方式与书本内容进行有机结合，一方面能够激发出孩子们对音乐的学习兴趣，另一方面还能提高他们的音乐审美。例如，在学习《卖报歌》这首歌时，可以让孩子们模拟卖报人与买报人对话的内容，将故事情节以孩子们的方式带入教学中，不但能帮助孩子更全面地明了这首儿歌，还能激发孩子们的学习兴趣。与此同时，老师在剖析情节的过程中，孩子们能更快地理解歌曲所蕴含的中心思想。为了达到更好的教学效果，老师们要更灵活地运用情景化教学，除此之外，我们还要符合孩子们的兴趣爱好，让教学成果更上一层楼。
        三、提高孩子们的主观能动性的同时激发他们的创新能力
        音乐对于人类来说是与生活密切联系的艺术形式之一，它能反映出人类在日常生活中的思想感情，每首歌出现，通常都是人们根据日常实践而创作出的，因此音乐创新性是不容置疑的。在过去音乐教学中，并不注重对孩子们主观能动性和创新能力的培养，老师只是将课本中所涉及的音乐知识机械化地讲习，孩子们很难在音乐中有独到的理解，大大降低了音乐的学习效率。因此，老师应当摒弃传统的教学观念，革故鼎新，注重在小学音乐课堂上对孩子自主学习能力和创新能力的培养。比如，在学习儿歌《金孔雀轻轻的跳》时，老师可以利用乐器为孩子们演奏，带领孩子们歌唱，在孩子们逐渐熟悉旋律与歌词后，老师演奏其中一段旋律，让孩子们根据旋律唱出歌词，，从而加深印象。同时，也要鼓励孩子们利用自身对歌曲的感知，对其进行舞蹈创作。这样的方式，不但可以全面提高孩子们对于音乐知识学习的主动性，并且在他们自编舞蹈的同时，激发其创新力，对于音乐也会有更独到的见解。
        四、老师在乐器教学中注重与生活相结合
        在小学阶段的孩子还处在一个具象阶段，因此很多抽象概念都不得明白，但是此时他们对鲜明的事物记忆尤新。老师要根据课程对各类乐器进行不同程度的筛选，恰当带入到课堂教学的训练中去，这样不但能帮助孩子学习、调动他们的主观能动性，还能帮助他们更好更快地理解关于乐器的专业知识，全方面促使孩子们提升节奏感。老师多引入音乐教学活动，全面推崇音乐实践的开展，鼓励孩子们参与其中，才能让他们更好地与音乐接触。比如，老师可以组织班级大合唱，根据每个孩子的音色安排他们所在的位置，互相配合，共同进步。通过这种节奏训练，不单单能够提高孩子们的对语言的运作能力，还可以加深他们对美的节奏感知。在组织大合唱的实践中，不但能够高效培养他们的团队合作精神，还能增强他们的人际交往能力，提高文化造诣以及综合素质的协调发展。
        结束语：顺在目前教育环境下，老师应当加强对孩子的音乐教学，不但能提高他们学习音乐的兴趣，更为孩子未来的身心协调发展打下夯实的基础。老师应积极探索革故鼎新，用科学的方法为孩子组织丰富多彩的音乐训练，全面提高现阶段小学生的音乐节奏感。
参考文献：
[1]林凤婷.新课程改革下小学音乐教学的思考[J].当代教研论丛,2018,01.
[2]陈旭.如何让小学音乐在新课改下绽放出新的活力[J].新课程导学,2018,09.