陕西省汉中市城固县润东九年制学校  黄蓉    723200

摘要：乡土历史课程资源是中学历史教学中丰富的历史教案素材，“乡土历史”是祖国历史长河的小支流，也是家乡辉煌的过去。乡土历史教学是指各类学校以本地方、本民族的历史为内容的教学活动，是历史教学的重要组成部分，中国通史教学的必要补充。能够适应中国幅员辽阔、民族众多、个地方发展不平衡的状况，可以帮助学生更好的理解和掌握历史基础知识。中学乡土历史体裁、体例灵活多样，可以加强学生对历史知识的理解。将乡土历史教学融入到历史教学中可以达到较好的教学效果。
关键词：乡土历史 教学 思考
        引言：随着社会主义物质文明、精神文明建设的发展和教育部新课改的深入，加强乡土历史教学引起了多数学者专家的重视，巧妙利用乡土资源，激发学生学习兴趣，兴趣是最好的老师。[3]乡土历史的教学可以让学生们更加深入的了解自己的家乡、自己的民族，深入挖掘乡土资源，提高学生学习能力，开发乡土资源，拓展学生学习空间，乡土历史资源更加贴近学生的生活实际和心理需求，将自己的家乡作为学习对象，激发学生学习兴趣，提高教学效果，有利于学生加深对重大历史事件和历史规律的认识和理解、培养学生热爱家乡和热爱祖国的感情。本篇作者对乡土历史教学进行了思考。
        一、乡土历史教学的意义[1]
        历史教学中融入乡土历史教学可以加强学生对历史的兴趣，将乡土的历史融入到课堂上，可以让枯燥的课堂，增添一丝色彩，活跃课堂气氛，乡土历史与学生生活紧密相关，家乡的某些习俗可能联系着某些历史事件，将历史事件与生活中的习俗结合学习，学生们会更加深入了理解历史知识，乡土历史教学可以丰富教学内容，让学生更了解各民族各地区的历史，通过家乡的历史人物、历史事件、风俗习惯，加深对历史的理解。学习历史需要循序渐进，从乡土历史扩大到国家历史，让学生有一个接受的过程，有利于学生加深对重大历史事件和历史规律的认识和理解、增加学生对各个民族和各个地区历史的了解，扩大学生的知识范围，达到较好的历史教学效果。
        二、实施乡土历史教学的基本途径
        （一）精彩引导，激发学生学习兴趣和求知欲[2]
        学生普遍认为学习历史是枯燥无味的，兴趣是最好的老师，学生对历史没有兴趣，对历史知识自然就是死记硬背，没有自己对历史知识的理解，学习起来自然很困难。