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初中语文教学中多元化教学方法运用研究顾邦平

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：顾邦平

[导读] 目前我国的新课程改革教学正在如火如荼的进行，传统的教学模式已经难以满足如今的教学现状，所以在中学语文教学的过程中应该运用多元化的教学方法，提高学生们自主学习语文的意识，提高学生们学习语文的效率，帮助学生在语文学习的具体过程中提升自身的语文素养与综合素质。

四川省泸州市古蔺县丹桂中学顾邦平

摘要:目前我国的新课程改革教学正在如火如荼的进行，传统的教学模式已经难以满足如今的教学现状，所以在中学语文教学的过程中应该运用多元化的教学方法，提高学生们自主学习语文的意识，提高学生们学习语文的效率，帮助学生在语文学习的具体过程中提升自身的语文素养与综合素质。
关键词:初中阶段；语文教学；多元化方法；运用策略
        引言:
        在传统的语文教学过程中，教师们的教学方式往往以教学的内容为主，没有引导学生对课本的知识进行一个更加深入的认知与了解，由于老师和学生二者之间缺乏更加深入的沟通，所以初中语文教学效果并不理想。而在多元化教学方法运用的今天，教师应该从不同的视角发现学生在学习过程当中的优点，提高学生在语文学习过程当中的能力和水平，有效的提高学生们的语文素养，帮助学生掌握学习语文的方法，让学生能够在语文课堂上找到另一番天地，促进我国初中语文教学水平的提高。
        一、初中语文教学中多元化教学方法的特点
        语文这门学科包罗万象，知识点范围较广，初中阶段的语文与小学阶段的语文相比，难度也在增加，并且在培养学生的过程中也提出了不一样的要求。在初中阶段，学生们通过对语文的学习，需要对语文这片璀璨的星河和有更加精确的了解，在初中阶段培养语文学生们的过程中，应该具备一定的思维能力，让学生们的自主探究意识和自主思考的能力得到提高[1]。
        在初中语文教学过程中，采用多元化的教学方式，需要以提高学生们的思维能力作为方向，这样才能够令多元化的教学方式得到操作，所以在初中语文教学的过程中，如果能够合理地运用多元化的教学方法，能够在一定程度上提升语文教学的效果。
        二、目前我国初中语文教学的现状
        （一）学生们对于语文学习的兴趣淡薄
        在学习一门学科的过程中，兴趣是最好的教师，如果学生没有对语文学习的兴趣，那么很难提高自身的语文素养，现阶段大多数初中学生学习语文的主要目的是因为语文与自己的高中密切相关。语文的分数很高，直接影响着自己所上高中的层次，所以在学习语文的过程中，由于受到应试教育的影响，学习语文都比较认真，忽视了自身语文素养水平的提高，将对语文学习的注意点放在了语文成绩上。
        （二）课堂的教学方式非常的传统和单一，课堂气氛比较沉闷
        在传统语文教学课堂上，由于教师所采用的教学方法比较单一，导致学生在课堂上不能够更好的去理解语文知识，感受不到语文的人文情怀，所以就会导致课堂的气氛沉闷。

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在现阶段的初中语文教学过程中，由于受到了传统教学模式的影响，导致学生无法在课堂上充分的表达自身的观点，学生们的天性被扼杀，个性没有得到发展，学生不能够更好的去进行语文的学习，这不利于初中语文学习质量和效率的提高。
        三、在初中语文教学的过程中，采用多元化的教学策略
        （一）培养学生们对语文学习的兴趣
        语文学科包罗万象，在学生学习的过程中，能够接触到我国丰富的传统文化，这些传统文化领域文学和知识更加的丰富和立体，让学生们能够在语文这片璀璨的星河中去感受到优秀文化的重要，所以教师在教学的过程中一定要培养学生们对于语文学习的兴趣，这样学生们才能够静下心来，去深入地探究语文学习的本质。初中生喜欢在相对宽松的学习环境下进行学习，那么语文教师就可以以初中生们的心里作为自身进行教学方式改革的基点，让学生们真正的走出教室，通过这样的实践方式，能够激发学生们在语文学习过程当中的学习兴趣，培养学生们的学习主动性[4]。
        在进行《安塞腰鼓》的学习时，安塞腰鼓是我国西北地区的民风民俗，教师就可以鼓励学生们走出教室去寻找本地区的民风民俗，通过这样的实践方式，能够有效地激发学生们的实践兴趣，提高学生在语文学习过程当中的主动意识。
        （二）尊重学生们的个体意识，培养学生们的个性，解放学生们的天性
        在初中语文教学的过程中，学生们的成绩并不是衡量他们学习能力的唯一标准，学生在学习过程当中所体现出的个体意识也十分的必要。这就要求初中语文教师培养学生们的个性，尊重学生们的个体意识，解放学生们的天性。如果学生们的学生一直在教室学习学习，那么他们无法脱离教师进行自主学习，自身的学习能力得不到提高，所以在现代化的教学模式下，教师应该尊重学生们的个体意识，将课堂上的一部分时间留给学生们处理，这种方式能够加强学生们的学习能力，同时也能够让学生们在学习过程当中的学习素养得到提高。
        四、结束语
        在学生们成长的过程中，语文作为引导他们情感升华的学科有着十分重要的地位。初中教师不能够安于现状，应该意识到语文的人文情怀，对于学生们健康成长的重要意义正常，他们在课堂上的学习体验是语文的学科价值，真正的体现出来，提高学生们喜欢语文的意识，培养学生们的兴趣，使初中语文的教育教学工作能够得到更好的开展，真正的彰显出语文学科的价值，激发学生参与到语文课堂当中的热情，在初中语文学习的过程中，为学生们创造更加轻松愉悦的氛围，拓展学生们的思维，培养学生们的审美意识和人文情怀，为社会培育更加优秀的人才，促进学生们的全面发展。
参考文献：
[1]吴丽萍. 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]. 读天下(综合), 2019(20):0181-0181.
[2]赵喜军. 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]. 新丝路:中旬, 2020, 000(003):P.1-1.