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中小学美术教育的德育价值

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：程英

[导读] 在当前素质教育的不断推行的背景下，新课程标准提出了“立德树人”的新理念，中小学美术教学中应当高度渗透德育功能，实现立德树人的根本目标，中小学美术教学应当以提高学生艺术涵养、审美情趣为重，以培养学生良好的德行品性为重，帮助学生树立正确的审美观、价值观及世界观，本文将对中小学美术教育的德育价值进行探究。

河南省鹤壁市浚县白寺镇中心学校程英 456285

摘要：在当前素质教育的不断推行的背景下，新课程标准提出了“立德树人”的新理念，中小学美术教学中应当高度渗透德育功能，实现立德树人的根本目标，中小学美术教学应当以提高学生艺术涵养、审美情趣为重，以培养学生良好的德行品性为重，帮助学生树立正确的审美观、价值观及世界观，本文将对中小学美术教育的德育价值进行探究。
关键词：中小学；美术；德育；价值
        1引言
        在新时代教育体制不断变革的背景下，教育的目标也在发生变化，在美术教学中渗透德育功能必须认清德育教育和中小学美术教育之间相互的关系；正视现阶段德育教育存在的不足并采取相应的措施更好地在中小学美术教育中渗透德育功能，为构建学生更加幸福美满的生活奠定良好基础。
        2中小学美术教育的中德育渗透路径
        2.1重视美术教学中的道德渗透功能
        小学和中学的美术教学，主要是通过专业素描、色彩、美术欣赏、图形设计等美术元素，对学生进行视觉化的教育，使学生对美有一个初步的认识，通过长期的学习，提高学生的审美能力和鉴赏能力，从而培养学生的创造性思维和创造性思维。但抛开这些教学现象的表象，美术教学中运用到的作品，都具有一定的时代背景、思想感情，因此在美术教学中应深入挖掘艺术作品，不仅能使学生更好地理解艺术作品，而且能在潜移默化中陶冶学生的情操，使学生在美术教学中接受情感教育，从而达到思想教育和人格塑造的教育目的。
        比如在“欣赏京剧”的美术教学中，教学首先要激发引导学生的想象力、创造力，每个学生都具有创新意识，作为教师要注重展示学生的内心真谛，激发学生的创造性和表现力，不仅要在教学中努力传播艺术文化，更要在教学中时刻注意培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，为每个学生创造自由发挥的空间。注重学生个性的学生在课堂上会投入更多的情感，从而在学习中获得更多的感悟。
        2.美术作品欣赏中渗透德育教育
        在中小学美术教学中，美术作品作为重要的教学内容，包含着古今中外的优秀作品，学生在学习美术基础知识的过程中，更能从中得到启迪。如书法、绘画、年画、建筑等我国传统美术文化，能使学生了解我国悠久的历史文化和灿烂的艺术文化，在接受艺术教育的同时，能增强学生的民族自豪感，使爱国情操在学生心中扎根。比如在油画《开国大典》课堂教学来讲，教学首要是提高学生对油画中国民族化的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。

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在教学过程中通过《开国大典》油画的线条、墨色、质感让学生理解这幅画“形神具备”、“气韵生动”的特点，画中通过减弱随光线以及采用工笔画技巧的方式使得整幅画作更加具有感染力，让学生在学习欣赏艺术作品的过程中，铭记历史，牢记使命，增强学生的民族自豪感和爱国主义热情。
        2.3美术创作中渗透德育教育
        在中小学美术教学中渗透道德教育，不仅体现在知识教学过程中，也体现在学生创作美术作品的过程中，在绘制精品图片的过程中，学生需要冷静的心态，细致的追求极致的精神，注重线条描绘、色彩协调、形态塑造、整体结构等环节的优化，同时又要把深厚的情感和创意融入到绘画中，为优化学生的创新思维打下良好的基础。
        比如在《制作建党70周年》的平面设计课堂教学中，通过探究平面设计课堂教学中平面艺术的构成原则、规律与规律，运用外在的视觉形式，保证形式美的多变性与永恒性，提高学生的理论知识水平，提高学生的思维想象能力，提高学生对形态变化与组合规律的感知能力，启发学生的设计灵感。在美术教学中，通过制作建党70周年纪念日的平面教学，让学生了解中国共产党的历史，激发学生心中的爱国情操，最终塑造学生优秀的个性品质。
        2.4以“美术作品”为主题，开展德育实践活动
        塑造“阳光学生”与“幸福教师”。开展好实践活动，让学生在实践活动中即兴创作：结合重大节日，举行丰富的主题活动，让学生继续传承民族传统文化同时享受当下幸福与美好。组织多彩的兴趣活动，让学生依照个人兴趣，自由选择、自主参加、主动发展。与此同时，通过“请进来，走出去”开展教师业务培训、鼓励教师自我增值等形式加强教师师德、业务等培训与提升，塑造“幸福教师”。让教师在教育实践中真正做到“用美术作品开展德育教育”。比如以“五四青年节”开展主题活动，旨在弘扬共青团的优良传统，展示学生的活力，激发学生的爱国主义热情、社会责任感及工作热情，教师组织学生在主题活动中完成自己的美术作品，既让学生释放灵感，又让学生受到思想教育。
        3结语
        综上所述，在中小学美术教学过程中需要将德育理念渗透到教学过程中，促使学生能够在艺术创作过程中提升整体的审美感知，同时也将实现“立德树人”的目标奠定良好基础。中小学美术教材中包含着众多的德育素材，因此美术教师就需要充分发掘其中的德育理念，在潜移默化中提升中小学生的民族责任感，进而为深化其道德素养奠定良好基础。
参考文献：
[1]林月创.中小学美术教育的德育价值[J].精品,2020(23):075-075.
[2]郭艺涵.中小学美术教育的德育价值[J].中国教育学刊,2020(9):101-102.