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运用问题教学来提升小学数学教学效率的方法

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：娄勇

[导读] 对于小学阶段的学生来说，他们学习的科目并不多，就只有语文和数学两门主要的科目，由此可见，数学的学习在学生的学习阶段上是非常重要的。随着社会的发展进步，教育事业也不能松懈，许多教师在教学方法上也力求更新做到最好。

广南县旧莫乡长期小学娄勇 663302

摘要：对于小学阶段的学生来说，他们学习的科目并不多，就只有语文和数学两门主要的科目，由此可见，数学的学习在学生的学习阶段上是非常重要的。随着社会的发展进步，教育事业也不能松懈，许多教师在教学方法上也力求更新做到最好。从目前的情况分析，科学技术的大量使用以及教学方法被不断的更新，导致学生在学习上不去重视教学方法的创新的使用，不去养成独立进行思考的能力，不懂得在课堂中踊跃地回答问题。为了有效的解决这一问题，就需要小学数学教师了解合理、有效教学方法的重要性，在课堂教学的过程当中多向学生提出问题，让学生在问题的思考、回答中，增强对数学知识点的认识。
关键词：小学数学教学；运用问题教学；策略研究分析
        引言：现如今，小学阶段的数学教学质量，随着信息时代的飞速发展也有了较大的提高。信息技术在课堂进行教学使用的同时，虽然带来了很大的优势，但也使教师计算机产生了极大的依赖性，在教学中只是一味地通过多媒体展示的方式进行教学，从而降低了数学教师对新教学方式的创新以及学生独立思考的培养。然而，教师为了了解学生对数学知识的掌握程度，就可以采用问题教学的方式，先对学生提问问题，让学生在面对数学问题时，可以进行独立的思考。学生在学习的过程中，如果对不会的问题认真思考过后得出的答案，与直接让教师去讲解得出的答案是不一样的，通过学生的认真思考解决出的问题，会使学生的记忆更加深刻。
        一、改变小学教师固有的教学方法
        学校在具体实施的过程当中，出现了很多不利于学生学习、发展的问题，面对这些问题的出现，全面提升教师们的综合教学素养是十分有必要的。基于此，为了有效的进行解决，就需要从这两个层面出发，第一，学校加强重视，并将培养学生独立思考能力的重要意义下达给教师，使教师可以清楚的认识到提高自身学生独立思考能力的非常有必要的，从而让教师在进行授课时，积极的进行课堂方式的创新、学习，接收新的教育观念，积极的、主动的多向学生提问题，除此之外，还需要不断改进找的适合本班学生学习的教育模式，使自己的综合教学素养全面提高；第二，教师与教师之间还需要经常进行交流、沟通，教师在不断的交流中，可以将学习的资料准备的更加完善，在教学方式方面也能够对认为其他教师做的好的方面进行学习，同时还能使教师在交流中，不断的对教学增添新方法，在小学课堂中授课的开展中更为高效。教师在讲解数学问题时，只是单纯、直接的把解题思路以及正确答案告诉给学生，对学生学习效率的提高是非常不利的，对此，就教师让学生在解决问题时，多让学生提问问题，让学生进行思考，在思考中努力找寻答案。
        例如，“圆”是小学六年级学生需要学习的数学内容，教师在对其讲解时，就应该摒弃以往的传统方法，应该让学生在讲解之前先进行自主的思考，首先，这就需要教师讲所要讲解的图形，用多媒体的方式展现给学生，其次，再让学生通过观看多媒体进行观察，等学生在仔细地观察后，了解到圆的特点，最后，教师再开始为学生进行系统的讲解，并向学生提问“你们看到的圆是什么样子的？在生活中那些物品是圆形的？”等等。通过这样的方式进行学习，在锻炼学生独立思考的同时，还可以帮助学生提高学习的效率。

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        除此之外，也可以告诉学生如果在做题过程中遇到不会题，就要向老师提问，老师会慢慢帮助学生。例如，《认识图形》教师在对其进行讲解时，就可以将信息技术融入其中。首先，需要教师把所讲的知识内容用多媒体展示成图片或视频展现给学生，
        然后再让学生通过观看视频图片展现的内容进行仔细的观察，等学生在仔细地观察后，了解到各种图形的特点，最后，教师再开始为学生进行系统的讲解，并向学生提问“你们看到的图形是什么样子的？在生活中那些物品是圆形的？那些问题时正方形的？”等等。通过这样引导学生提问问题的方式，在锻炼学生独立思考能力的同时，还可以帮助学生提高数学能力。
        二、结合学生特点合理使用多媒体
        现如今，上网对学生们的吸引是非常大的，但是学生喜欢上网也不是全是坏事，学生在网上玩游戏的过程中，学生也在想办法获得胜利，在这一过程中也是大脑在进行思考的过程，学生在网上看动画片，在动画片中也有许多人物的优秀品质，可以让学生对其学习、模仿。尽管如此，学生在玩网络游戏、看动画片时，家长也要做好监督，合理把控学生玩游戏。对此，就是就可以对其进行利用，在教学中融入多媒体进行授课。随着社会的发展进步，教育事业也不能松懈，许多教师在教学方法上也力求更新做到最好。因此，小学教师在开展数学教学活动时，可以借助多媒体的教学优势，在有效提升自身数学学习能力的同时，帮助学生学好数学知识。采用多媒体的教学方式，教师通过多媒体将学生们所要学习的知识以动画、图片等方法呈现出来。除此之外，多媒体对于学生来说，是一件神奇、有趣的物品，采用多媒体教学可以让学生带着新奇、疑惑的心态融入课堂听课中，这也可以使教师将课堂授课变得简单、容易。
        例如，教师在让学生学习应用题的时候，首先，教师在学生解决应用题时，就将应用题以动画的形式播放出来，从而在吸引学生注意力的同时，让学生进行思考，对学生进行提问，并学生对应用题中存在的问题和已知条件进行分析，并找出他们之间的关系。等学生分析清楚后，教师再通过多媒体将学生们分析好的已知条件以及问题，重点的突出除开，从而使学生思路更加清晰的同时，帮助学生提高解决应用题的答题效率。
        结束语：
        综上所知，学生在数学高年级的数学学习中，不仅需要学生的全力以赴，更需要教师的帮助、家长的积极配合。除此之外，更需要教师在课堂教学的过程中，还根据学生学习特点和所学内容不断优化教学质量。对此，教师就可以合理使用多媒体、改变固有的教学方法等方法来调动学生学习积极性，从而达到好的学习效果。但是，在具体的实施过程中特别需要注意的就是要简单易懂、操作自然。
参考文献：
[1]陈梅.论运用问题教学来提升小学数学教学效率的方法[J].新智慧,2020(04).
[2]李慧霞.巧设问题提升小学数学教学效率[J].教学管理与教育研究,2020(10).
[3]李杰.探究提高小学数学解决问题教学效率的方法[J].天天爱科学(教学研究),2021(04).