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浅析黄炎培职业教育思想在中职思政课教学的启发

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：杨金明

[导读] 基于新的时代背景，中职教育面临着新的发展机遇和挑战。为了更好的满足时代和社会的发展要求，中职院校必须要重视思政课教学，并且将黄炎培职业教育思想全面深入进来，对其教学启发进行全面的思考，促进中职院校的全面综合发展。

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摘要：基于新的时代背景，中职教育面临着新的发展机遇和挑战。为了更好的满足时代和社会的发展要求，中职院校必须要重视思政课教学，并且将黄炎培职业教育思想全面深入进来，对其教学启发进行全面的思考，促进中职院校的全面综合发展。
关键词：黄炎培；职业教育思想；中职思政课教学
        前言：在当今教育界，最为重要的一个领军人物就是黄炎培，其思想对于当代教育界有着至关重要的影响。此外，从宏观的角度分析，其思想对于中国职教的发展也有着更深层次的影响。所以，中职院校在发展过程中，必须加大黄炎培职业教育思想在中职思政课教学中的启发探究，实现职业教育的蓬勃发展。
        1、黄炎培职业教育思想
        所谓黄炎培职业教育思想，主要就是指：开展职业教育的根本目的，就是为了使当代无业者实现有业，使有业者可以实现安居乐业，谋求个性发展，为个人的生存和发展做更多的准备，既要为社会和个人的服务做准备，又要为国家的发展和生产力的提升做准备。整体的办学方针，就是平民化和社会化。实际的教学原则，就是从做学合一和手脑并用出发，确保理论与实际这两者可以密切结合在一起，真正的做到知识与技能的并重。
        从最开始，黄炎培职业教育思想就对以往的教育论教育进行了全面的突破，从职业论职业的局限角度出发，对实用主义教育进行特别强调，而且对教育与社会的全面沟通和交流极为强调，既满足于当代社会的发展需求，又遵循社会生产生活的客观规律。这一思想，既使我国的教育理论得到了全面的丰富，又对当今职业教育发展起到了积极的指导作用。
        2、黄炎培职业教育思想对中职思政课教学的启示
        2.1、在中职思政教学之中，获取“服务社会”思想的启发
        对于大部分的中职学生而言，由于受到社会大环境和自身家庭的多重因素影响，所以，普遍存在自身劳动观念不强的问题，而且自身的环境和生存意识也非常淡薄，又谈何具备服务社会的意识。而在开展思政教学的过程中，在具体的教学内容之中，深入黄炎培职业教育思想，可以起到对学生服务社会思想渗透的启示作用。在思政课教学过程中，教导学生要热爱自身的学习和未来要从事的工作，教导其具备大局意识，既要具备良好的品德和职业道德素养，同时，又要明确自身学会提供优质服务的本领的重要性，才能真正的成为一个高技能专业人才。
        2.2、在中职思政教学之中，获取“做人第一”思想的启发
        中职院校的学生普遍存在对自身的人身观不够明确的问题，而且过于迷茫，整体存在随波逐流的现状，而思政教学恰好承担这一方面的教学任务，为了使学生的思想道德素养提升上来，并且树立正确的人生观和价值观以及世界观，必须要将黄炎培职业教育思想全面渗透进来，通过此种方式，使学生获取到做人第一的启发。尤其是中职思政教师，必须要明确自身的责任，担负其育人为本的职责，从黄炎培职业教育思想之中，获取到做人第一思想的启发，然后才融入到学生群体之中。

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中职思政教学的宗旨，就是在对学生思政综合素养进行培养的同时，可以是学生在潜移默化之中，受到职业道德和理想的熏染。在思政教学之中，让学生学会做人，这是第一先决条件。而黄炎培思想之中，恰恰对做人这一思想特别强调，以此获取启发，在思政教学之中，灌注做人第一的思想，使中职院校的学生获取更大的发展。
        2.3、重视职业道德素养的培养
        在黄炎培的职业教育思想之中，认为道德教育归结起来就这四个字，即敬业乐群，因此，在开展中职思政教学的过程中，必须要始终秉承这一思想，在对基础的思想和政治知识进行教学的过程中，还要时时刻刻以这一思想为启发，鞭策学生。从黄炎培的角度来分析，职业教育的内涵应该包含两方面的内容，首先就是职业知识的学习、技能的训练，和职业道德的培养，不论是缺乏任何一方面都不可以。而中职思政教学恰恰承担职业道德培养的一部分内容，因此，相关教师必须要加大重视力度，在思政教学过程中，潜移默化的培养学生的职业道德素养，确保学生明礼守法的同时，获取更好的职业发展。
        但是在当前阶段，大部分的思政教学教师在教学过程中，只是对学生对于具体只是的学习能力进行重点培养，并没有深入认识黄炎培思想，也没有从中获取到在思政教育之中，应渗透职业道德素养培养的启发，导致一部分学生虽然可以完全掌握思政知识，但是自身的集体观念和合作意识却严重缺乏，并不利于其长期发展。所以，必须要深入了解黄炎培职业教育思想，从中获取到更多的启发，并且在思政教育之中，将这些启发有效的融入进来，使学生真正的成长为一个大写的人。
        2.4、融入渗透“手脑并用”思想
        黄炎培这样强调，“职业学校的基础是完全筑在社会的需要上”。通过此，可以进一步获得启发，在中职思政教学之中，不能单纯的对思政理论思想进行泛泛教学，而是要以德育为首，促进学生全面发展，贯彻手脑并用的思想。在思政教学之中，还要面向社会一线，是学生做到全面创新。与其他学科相同，思政学科也有各种实践活动，思政教师在教学之中，必须要让学生的手和脑充分的动起来，在实践之中，学会具体知识，在做的过程中，进行深入思考，获取更多的知识和技能。
        结语：总而言之，本篇文章主要对黄炎培职业教育思想在中职思政课教学的启发进行了分析和探讨。在当今社会发展过程中，中职教育非常重要，其中中职教育中的思政课更是重中之重，其可以让学生具备良好的道德和品德素养，树立正确的人生观和价值观以及世界观，实现综合全面发展，为了使这一目标全面实现，使中职教育获得更好的发展，必须要在中职思政课教学之中，将黄炎培职业教育思想全面贯彻落实进来，从中获取到更大的启发，调整思政课教学模式和方法。基于黄炎培职业教育的思想，在开展中职思政课教学的过程中，教师必须要以当下社会为立足点，对黄炎培实事求是的科学精神进行全面发扬，使学生思想道德更加完善的同时，具备勇于创新的科学态度，实现更好的成长和发展。
参考文献：
[1]刘畅.黄炎培职业教育思想的传承与发展——评《高等职业教育实践教学体系构建研究》[J].中国高校科技,2021(Z1):143.
[2]杨艳,马肖玲,董超祺,成永霞,燕雨.基于黄炎培实践教学思想的“导游实务”课程智慧教学探讨[J].江苏高职教育,2020,20(02):25-29+41.
[3]张欢.黄炎培“手脑并用”“做学合一”职业教育思想的理论探源、价值推论与现代运用[J].天津中德应用技术大学学报,2019(05):31-35.