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试论初中体育课堂教学中如何渗透德育

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：梁孝群

[导读] 在新时期的初中体育课堂上，除了加强身体素质的教育之外，教师还应该调动学生在课堂上的积极性，从体育精神中渗透在政治、思想道德方面的教育，帮助学生塑造正确的价值观，充分发挥体育教育的价值，也是现阶段德智体美劳全面发展的必然趋势。

浙江省苍南县宜山镇第一中学梁孝群 325803

摘要：在新时期的初中体育课堂上，除了加强身体素质的教育之外，教师还应该调动学生在课堂上的积极性，从体育精神中渗透在政治、思想道德方面的教育，帮助学生塑造正确的价值观，充分发挥体育教育的价值，也是现阶段德智体美劳全面发展的必然趋势。渗透德育教育需要从全局上进行考虑，选择相应的教育模式，结合学会的身心发展规律。本篇文章通过对初中体育教学中德育教育的原则进行阐述，分析初中体育课堂上渗透德育的方法，从而探讨体育教学课堂上德育的渗透建议。
关键词：初中体育；课堂教学；德育教育；
        引言
        德育是指根据学生的年龄以及性格特点，有目的、有计划的向学生传递正确的思想教育，使他们可以积极的将德育思想应用到实践中，推动综合素质的发展。在传统的应试教育中，无论是教师还是学生对于体育这门科目都没有正确的认知，在课堂上没有充分发挥体育教学的作用，忽略了学生身体素质和精神层面的教育，在新时期的发展下，我国对于青少年有着更高的要求，在教学大纲要求上应该实现他们的全面发展，从学生的长远人生进行考虑，重视体育教学和德育的双重培养，这对于民族素质的高低也有着一定的作用，有关人员可以就此进行具体的研究。
        1、初中体育教学中德育教育的原则
        1.1知行统一
        在德育教育的渗透过程中，体育教师需要遵循知行统一的教学原则，明确到的认知与道德实践的重要性，将所学的道理真正的应用在实际的生活中，提高学生的认知原则，切忌单纯的进行口头教育，加强理论和实践的融合，从而推动学生全面素质的提升。
        1.2个性化发展
        对于德育教育来说，体育教师应该认识到它对于学生的帮助，并不是限制学生的行为动作和思想，而是按照一定的教育方针要求，在民主平等的基础上，帮助学生找到正确成长的方向，通过一些反面的案例形成警惕的作用，使得学生可以提高自主发展的能力，针对学生在课堂上的差异性采取相应的措施。
        1.3连续性原则
        对于德育教育来说，它应该具有一定的长期性，并不是通过一节课、两节课就可以提高学生的道德素养，它需要教师结合教材的内容，根据学生的身心发展规律，制定相应的教学计划，引导学生正确的对待自身的价值，不断的对教学方案进行优化，保证在德育渗透过程中的连续性。
        2、初中体育教学中德育教育的渗透方法
        2.1说服教育法
        说服教育是德育渗透中最基础的方法，体育教师应该注意对学生的观察，及时就学生的反叛心理以及异常现象进行分析，可以通过摆事实、讲道理的方式，帮助学生摆正自己的心态，掌握健康的行为标准。

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通常来说，学生在体育课堂上有着不同的表现形式，体育课在室外进行教学，它给予学生开阔的空间，教师在说服教育法的执行上应该采取民主的方式，让学生感受到教师的善意，在内容上要具有针对性，根据学生的特点决定谈话内容，同时观察学生的反应，随时对说服教育的内容进行调整。另外一方面来说，教师要充分表达自己的情感，带动学生建立正确的信念，通过一些案例达到良好的教育效果。
        2.2榜样示范法
        在体育课堂上，除了身体素质方面的锻炼外，为了实现德育教育的渗透，教师还可以帮助学生通过建立榜样人物的方法，让学生学习一些优良的品质，实现道德的人格化和具体化，充分感染学生的品德认知，从而自觉的增强综合素质。体育教师可以在课堂上播放一些体育名人的视频，对他们的事迹进行讲解，通过这样的方式，提高学生对于榜样的认知，引导学生对一些正确的价值观进行传递和模仿。另外，教师还可以组织学生一同观看榜样的相关体育运动，从实践中加强这方面的交流和探讨，从而激发学生的兴趣，充分发挥榜样的作用，调动学生的参与感。
        2.3实践锻炼法
        除了在思想品德上的教育之外，体育教师还应该将德育教育渗透到实际的课堂锻炼上，对学生的行为进行严格的要求，养成良好的学习习惯，教师可以制定专门的课堂纪律，要求学生按照标准的规范执行，从而使得学生全身心的投入到课堂教学中。另一方面来说，德育教育的渗透是一个长期的过程，教师应该加强对于学生的鼓励，及时对他们进行阶段性的评价，给予他们一定的动力，真正的激发他们在课堂上的自觉性。
        3、初中体育课堂教学中德育的渗透建议
        3.1注意学生的差异性
        对于德育教育的渗透来说，体育教师在方法执行的过程中应该注意学生之间存在的差异性，改变原有的教学模式，将学生作为课堂上的主体，教师可以加强对于学生的观察，树立自己在课堂上威信的同时，加强与学生的交流和沟通，真正的建立友好的教学平台，为学生提供针对性强的帮助，鼓励他们向教师寻求帮助。
        3.2发挥团结合作的意识
        当前社会最需要的就是有个性思维、并且有团队合作意识和能力的人才，所以，在初中体育教学中，教师应当有意识的想这个目标去引导学生。比如，在快速跑的教学中，利用分组教学的形式，先让各小组讨论、总结出快速跑的重点，然后各小组展示自己的讨论结果，并总结，得出“跑得快要步幅大、步频快，摆臂也要快速、幅度大”。最后，利用小组接力比赛的方式进一步加强小组成员奋勇争先的精神和集体荣誉感。
        4、结语
        综上所述，在初中体育教学中，学生不仅应该加强身体素质上的锻炼，还应该加强在德育上的学习，实现全面素质的提升，教师应该明确德育教育在渗透中的原则，通过实践锻炼、说服教育以及榜样等方式，向学生传递正确的价值观，还应该注意学生的差异性，培养他们的集体荣誉感，从而实现德智体美劳的整体发展。
参考文献：
[1]朱亚.初中体育与德育的融合让课堂流光溢彩[J].教育观察（下旬）,2019,008(007):92.
[2]韩霞.初中体育教学中渗透德育教育的几点思考[J].环球慈善,2019,000(009):P.1-1.