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高中语文新教材古诗主题型群诗阅读教学研究

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：周文雯

[导读] 随着现阶段教育改革的不断发展和深入，多种多样的教学方式也开始由此产生，研究发现，好的教学方法不但可以提高课堂上的教学成果还能够激发学生们的学习兴趣，在高中语文课堂上开始普及了一种教学方法叫做古诗主题型群诗阅读的方式。

海南省三亚市第四中学周文雯 572000

摘要：随着现阶段教育改革的不断发展和深入，多种多样的教学方式也开始由此产生，研究发现，好的教学方法不但可以提高课堂上的教学成果还能够激发学生们的学习兴趣，在高中语文课堂上开始普及了一种教学方法叫做古诗主题型群诗阅读的方式。现如今群诗阅读的学习方式已经渗透到了现阶段高中的学习生活中，而古诗词作为语文课堂的中心，还传承者中国古老的文化，进行大批量的阅读和理解是最正确的选择。在学习中会发现，在选择讲课题材时可以选择同一题材的，或者同一个作者的诗词，这样在学生们理解的过程中所用的方法时差不多的，所以在一节课中学生们反复运用这个思想，对学生们提高学习能力也是很有帮助的。
关键词：高中语文，古诗主题，群诗阅读
        引言：古诗型的群诗阅读指在高中语文课的教学过程中把课本中的古诗用一定的方式结合到一起来引导学生们学习，并在学习的过程中不断地探索新的教学方式指导学生阅读，从而提高学生们的学习兴趣和思维方式。老师们在课堂上要根据不同的侧重点对于古诗词进行分类，在授课过程中把诗词和书面进行结合，这样一来可以大大提升学生们的阅读兴趣。
        一、高中语文教学的问题
        （一）、古诗词不易理解
        高中时期的学生不仅仅思想跳跃，思维方式敏捷，而且古诗词相距现阶段的时间间隔较长，有很多语言有些拗口这就造成了学生们理解有困难的现象，[2]就算是课本上有参考译文但是由于现阶段的孩子们都好动，而从心理学的角度讲就是孩子们集中注意力的能力较差，而这些问题加在一起对于学生们来说学好语文古诗词就变成了一件难事。
        （二）、教学方式不能吸引学生
        现阶段最常见的学习古诗词的方式就是老师把整片逐字逐句的翻译，然而这种方式的运用就造成了学生们对于古诗词的学习提不起兴趣，更多老师在授课过程中把讲文言文的方法运用到了古诗的讲解中，而这种不正确的教学方式也就造成了学生们不喜欢听的原因，所以要不断创新授课方式，不仅仅有利于学生们的审美能力，还可以有利于学生们对古诗词的理解。

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        二、高中语文群诗阅读教学的教学策略
        （一）、选择好恰当的阅读材料
        在高中语文古诗课堂的教学过程中，老师要学会群诗授课方式的首要做法就是选择好适当的教学材料，在这样的前提下才能满足学生们对于语文古诗学习的不同要求，同时课外古诗的阅读也是不错的选择，比如在学习苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时，，老师可以引用辛弃疾的《永遇乐新口碑古亭有怀》，除此之外还可以选择课外的古诗《塞下曲》，在上课之前老师还可以给学生布置课前的思考问题，比如阅读三首诗，感受一下诗人的不同思想感情，并且谈谈不同之处，这样一来不仅提高了学生的学习兴趣，课内外阅读也可以同时进行[1]。除此之外不仅仅是为了学习好高中的古诗词，高中的学生正处于高考的备考状态，大量的阅读对于学生们来说也是一种积累同时也是一种沉淀[4]。选择好的阅读材料不仅仅可以推进群文阅读的发展，对于学校和学生也是十分有利的。
        （二）、创新教学方式
        对比传统的教学方式，老师一直是处于传授者的角度对待课堂，孩子们也一直是一味地接受，而对于语文这门学科，这样的教学模式必定会出现问题，在教学过程中老师要学会吸引同学，把握不同的学习意境，比如在讲《望岳》，《登高》的过程中在课后让学生运用自己的渠道了解这些文人的生平事迹，创作背景，和思想感情。如果老师在教学过程中以古树所体现的主体为重点，那么展开学习时就会非常容易。[3]在讲高二教材的《定风波》时，可以让学生进行朗读和默读的方式，因为古诗词重在朗诵，让学生们反复朗读，不仅仅可以加深学生们对于古诗词的了解，还可以推进课程的发展。
        （三）、创造适于古诗词学习的授课氛围
        传统教学的过程中，老师们总是一味地给学生灌输知识，这导致许多学生对古诗的学习产生了厌倦的心理，就此而言，老师可以把同学们分成小组，进行课前课后的小组学习，在此期间，老师可以给学生们布置任务，比如分发一篇古诗词，让同学们分析作者的思想感情，并根据标准答案给小组进行评分，这样一来在调动学生们学习的同时，也带动了课堂的学习氛围，除此之外老师们可以在班级的墙壁上贴上粘贴画，这样一来，丰富多彩的绘画会给语文的学习带来不少的益处。
        总结
        高中正是孩子们记忆里的黄金时期，各项学习能力也有很大的上升空间，所以高中时期所学的东西是不容易忘记的。古诗作为中华民族传统文化的精髓，他的生命里蕴含着丰富的人文精神，对于增加高中生的知识，以及学习态度，和价值观的培养都有很大帮助，通过群诗阅读的教学方式教师的教学技能和科研水平都大大的得到了提升，老师们的理论水平的不断提升，懂得在知道中获取经验，掌握最先进的科学理论知识，并不是像之前总是盲目的按照教案重复，也是新型教学模式的好处。
参考文献:
[1]李开忠.小学语文群文阅读教学策略研究[J]. 学周刊，2014， (02):45.
[2]蒋军晶.群文阅读:阅读教学的跨越式变革[J]. 小学语文教学，2014， (10):78
[3]王亚，骆文燕、小学语文阅读教学存在的问题及对策[J].语文世界，2012(01).
[4]朱庆华.小学语文阅读教学导语设计例谈[J] .语文学刊，2012，(16)