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探究高中学校推进足球教学策略及方法分析余锦超

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：余锦超

[导读] 足球教育应该从小抓起，高中是培养学生足球特长的一个重要阶段，同时也是培养效果最好的时期。因为高中阶段是学生兴趣学形成时期，同时也是高中生爱上足球的重要时期。理想是丰满的，但是现实却是十分残酷的。就目前高中足球教育现状来看，仍然存在许多不足之处。

广东省茂名市化州市第一中学余锦超 525100

摘要：足球教育应该从小抓起，高中是培养学生足球特长的一个重要阶段，同时也是培养效果最好的时期。因为高中阶段是学生兴趣学形成时期，同时也是高中生爱上足球的重要时期。理想是丰满的，但是现实却是十分残酷的。就目前高中足球教育现状来看，仍然存在许多不足之处。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究高中学校推进足球教学策略及方法分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中学校;足球教学;方法分析
        引言
        自从2015年启动校园足球以来，在国家政策的引领下，在各级体育人的努力奋斗下，校园足球取得了很好的成绩，如今，如火如荼的高中校园足球给校园体育增添了一抹靓丽的色彩，给学校体育注入了活力的同时，引领了其他体育运动的发展。高中校园足球的发展快速，成绩斐然。高中体育是普通高中基础教育的重要组成部分。毛泽东同志说：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”高中校园足球的发展也是符合国家德智体美劳全面发展的组成部分，是实现立德树人根本教育任务的重要途径之一。
        一、高中足球教学训练存在问题
        （一）忽视足球体育教学的功效
        在当前的高中教育中，受到传统教学理念的波及，人们过于注重文化课方面的成绩，而轻视体育美术等文体类科目地学习。认为应对高考才是高中教学主要目标，应试性较为严重，忽视了对学生个体发展方面的考虑，致使学生每日承受着过重的学习压力而无法得到疏解，对学生的身心健康造成一定的不良影响。并且在现今教学中，体育教学方面一直存在占课的现象，使学生无法正常进行体育足球方面的学习。长期的占课，再加上校方领导的不重视，使得体育教师也丧失了教学热情，在体育课堂的学习中，多注重对于跑步；跳远等特定项目地训练，对足球教育方面重视力度不足，往往还处于形式主义的状态。
        （二）体育教师自身能力限制
        当下，高中体育安全事故屡见不鲜，由于热身运动不足，或者拉伸专业性缺乏，极易出现学生受伤事件。对于足球运动来说，自身具备较强的专业性，所以为了确保学生训练的万无一失，就需要教师具备较强的专业性知识储备，给予学生正确的足球训练引导，确保学生在拉筋、奔跑、传球等训练方面的专业性。但是当前，很多体育教师缺乏对于足球训练领域的知识技能储备，使教学开展经常受挫。并且，很多体育教师安于现状，自身也认为高中阶段足球训练可有可无，从而降低了对自身的要求，缺乏终身学习的意识，无法正确培养学生的体育精神。
        二、高中学校推进足球教学策略
        （一）高中学校普及足球教学及训练策略和方法
        为了更好的推动足球教学工作，学校可以制定校园足球培训计划，并且安排专人负责，负责人应该拟出相定的教学方法和训练计划。

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在这个过程中，应该合理安排学校的教学资源，比如创建足球相关社团等，将学校现有的足球教学条件进行整合，丰富足球教学形式，让师生都可以参与到足球教学中。除此之外，为了更好的对足球知识进行宣传，相关领导可以要求每个班级把黑板报换成足球的相关内容，同时还可以在校园的宣传栏中制作相关的知识画报。在足球的团队活动中，可以一步一步慢慢的教授学生足球知识和足球技术，让学生知道运球的基本要领是什么；让学生了解足球比赛的基本常识；让学生学会防守和进攻。通过这样的方式，有利于使学生更好的开展足球活动，从而促进足球活动在高中校园的普及。
        （二）营造校园足球的文化
        校园足球的文化是指在校园足球的发展过程中，形成的以足球运动及外延对人的行为、精神和意识的一种正向的引导或改变。可分为物质文化、制度文化和精神文化三个部分。物质文化重在校园足球基础建设，如器材设施、训练场地、更衣室、场馆建设等。制度文化重在修订学校足球长远规划制度、竞赛制度、改革发展制度、队员管理制度以及队员训练制度等。用制度来管理足球，用制度来保障足球，用制度来发展足球。精神文化重在建设同学们的体育道德观、荣辱观、胜负观。物质、制度和精神不是独立存在的，是相互制约、相互依从的过程。物质文化为基础、制度文化做促进、精神文化是核心。“精神层面是足球文化的核心，代表着足球文化的精髓，但是它的形成必然是在制度的作用下逐渐形成和完善。健康的足球文化建设不是一朝一夕就可促成的，它的形成必须是满面地积淀、去伪存真的过程。”高中校园可以利用外界新闻媒体宣传、校园广播系统推广、网络平台、校园文化墙和班级联赛宣传等大力推广和宣传校园足球文化，丰富高中校园足球文化生活，共建智慧美丽足球校园。
        （三）增强学生自主活动时间
        由于高中的课程较为繁重，所以学生的压力也会比较大，更加向往室外的一些活动。针对学生自由活动时间相对较少的这一情况，就可以相应的增加学生的自主活动时间。这样可以有效的提升足球训练的连续性和系统性。因为在往常到足球训练中，常常只是依靠于体育课进行训练。具有较强的时间限制。并且在这个时间中只学习相对的技能知识，但缺乏实践。所以起到的效果也十分的有限。提升自由活动时间，学生能够将学习时间和足球训练时间进行有机协调，足球训练的时间也可以放宽到日常的课余活动中，而不单单只凭借于课程进行训练提升，有助于保证学生劳逸结合，从而更好地提升学生足球训练的成效以及文化课的学习成果。除此之外，教师对于足球训练的时间也要进行有效把控，要确保时间设置的合理性，避免过长或过短，让学生能够合理安排，充分利用自助活动时间。
        结束语
        就足球教学的实际情况来看。学校师生甚都缺乏对足球教学的重视，而社会和家长也觉得足球教学没有必要，基层教育部门也对足球教学缺乏重视，导致足球教学停步不前，没有良好的足球教学环境，没有齐全的足球教学设备，相关问题没有得到解决。在这种情况下，自上而下的进行改革是必要的。通过学校老师和学生的一起努力，这样有利于学校更好的开展足球训练，把足球教学融入体育课程中，从而促进足球教学在高中学校实现普及，促进高中体育的发展，进一步推动我国足球走出国门，促进我国体育全面发展。
参考文献
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[3]刘斌.高中体育足球教学存在的问题及改进措施[J].中学课程辅导(教师教育),2020(17):99.