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新课改下小学数学教学方法的创新研究郑三民

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：郑三民

[导读] 在新课改背景下，小学数学课堂越来越重视学生在课堂中的地位，倡导“人性化”的教育理念。教师应不断创新各种有效的教学策略，以提升数学课堂教学的效率和提高学生学习数学的水平和能力。在小学数学的各种教学方法中，传统的强化灌输式教学方法已不适应学生发展的需要。

湖南省永州市宁远县柏家坪镇柏家坪完全小学郑三民 425612

摘要：在新课改背景下，小学数学课堂越来越重视学生在课堂中的地位，倡导“人性化”的教育理念。教师应不断创新各种有效的教学策略，以提升数学课堂教学的效率和提高学生学习数学的水平和能力。在小学数学的各种教学方法中，传统的强化灌输式教学方法已不适应学生发展的需要。教师应根据当前教育教学的要求，在数学教学中创新教学方法，使之更适合学生的发展。
关键词：小学数学；教学方法；创新策略
        引言：目前大多数小学开始注重学生的学习质量问题，尤其是在核心素养的指引下，小学的数学教学方式需要突破传统，关注学生的学习状态和方法，在课堂上教师要激发学生对数学学习的兴趣和爱好。本文对小学数学教学方法创新的重要性进行了分析，并针对如何创新提出了相应的措施和方法。
        一、小学数学教学方法创新的重要性
        （一）提高学生深度学习意识
        在小学的数学课堂中，教师要善于引导学生树立深度学习的思想意识，建立完整的数学逻辑思维能力。比如说学生在学习几何知识的时候，教师要通过结合现实的物体来加深学生对几何知识的理解，帮助学生进行有效思考，增强脑力的活跃程度。培养学生主动地进行深度学习的训练，能够进一步促进学生能力的提升。在教学过程中，巧妙使用情景化教学模式，培养学生的深度学习的能力，全面提高学生的数学解题效率和能力。例如，教师在教学的过程中，尽量使用多媒体来展示数学模型，利用拆分和集合来加强学生的思考过程。这样也能有效地加深学生的记忆力，保持对知识的回忆和掌握。但是在展开情景化教学过程中，需要数学教师对知识有足够掌握和理解能力，通过自身丰富的知识和能力将其传递给学生。
        （二）数学教学应采用多元化教学方式
        课堂主体的重新定位，在一个课堂中，传统教学模式已不再适合学生的发展和规划，随着素质教育的提出，传统课堂的以教师为主已经转变为以学生为主，要充分发挥学生主体的作用，教师在课堂中只是服务学生，让学生更好地学习。所以在课堂中，教师要不断激起学生学习数学的兴趣，让学生在课堂的合作探究中生成知识，通过小组的合作，合理分工，增强学生的团体意识，锻炼学生的实践能力。这便是最高效增进学生深度学习的学习方法，也非常有利于学生思维的锻炼和巩固，帮助学生乐于学习。
        二、小学数学教学方法的创新策略
        （一）以生活化教学法，提升数学课堂教学的效率
        在当下小学数学教学工作中，由于缺乏教学方式的创新，过于重视对学生进行说教教学，严重阻碍了学生知识的充分应用能力的培养。在新课程标准理念的深入影响下，小学数学教学工作以应用生活化教学的方式创新教学，从而提高学生知识的学习与能力的提升。在进行数学课堂教学的过程中，应用生活化教学，能够使学生在学习中结合实际社会生活进行更多生活经验的回忆与思考。
        例如：在“位置”这一节课教学中，可以应用生活化的教学方法，对学生进行高效课堂教学。

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在课堂教学的过程中，教师引导学生进行生活中位置信息的收集与回忆。有的学生说中国在世界的东方，也有的学生说太阳从东方升起从西方落下。通过在课堂教学的过程中对学生进行生活化教学的引导，能够使学生发现日常生活中的数学知识，同时能够在课堂学习后将数学知识应用在日常生活中，有利于学生综合能力的有效提升。
        （二）以情境教学法，提升数学课堂教学的效率
        在新时期的发展背景下，对于小学学生学习的兴趣提出了高度的要求。在这一高度要求下，教师需要对课堂教学进行高效性的研究。可以应用情境教学的方式对学生进行课堂教学的创新。情境教学法能够使学生的学习环境得到优化，并且在应用这种方法时，学生会得到一个比较好的学习氛围，能够使学生学习的兴趣得到激发。在进行课堂教学前，教师应该重视对情境教学法的情境创设，能够明确学生的兴趣爱好，从而在教学的过程中能够结合实际情况对学生进行教学，促进学生的学习与发展。
        例如，在进行课堂教学前，教师通过对学生日常生活中的兴趣爱好进行了解，并且将最终所得到的信息进行分析总结，再将学生的兴趣爱好在课堂教学的过程中充分利用，从而提高学生的学习兴趣。在“图形的运动”这一课教学中，教师对学生进行图形的任命，使学生的身份发生转变，并且在教学的过程中要求学生在教室进行移动，再对学生提出相关图形运动的问题。在进行这一情景教学过程中，学生的学习兴趣高涨，能够将注意力集中到课堂学习中，最终能够有效掌握这一章节的相关知识。
        （三）以游戏化教学法，提升数学课堂教学的效率
        教学中可以采用游戏，这样可以培养学生兴趣，能够使学生在课堂学习的过程中找到学习乐趣，从而促进学生课堂投入度，提高课堂学习效率与教学质量。在进行课堂教学过程中应用游戏教学法，前提是要对学生的实际情况进行了解分析，在教学的过程中应用适合当下年龄段学生的游戏，避免学生由于理解能力差或者游戏过于小龄化造成游戏教学法的无效性应用。在进行教学的过程中，教师应该重视学生在游戏教学中的真实反馈情况，从而不断地对游戏进行优化，保证教学工作的高效开展。
        例如，在进行小学数学课堂教学前，教师对学生的日常游戏进行了解，并且对于不同年龄段学生所感兴趣的游戏进行深入研究，能够有效地引起学生的学习兴趣，促进学生的课堂参与度的提升。在“测量”这一课教学中，教师应用学生生活中跨步的游戏对学生展开课堂教学，令学生在课堂学习的过程中进行跨步游戏，并且对跨出的距离进行测量。在这一过程中，学生能够通过游戏提高学习兴趣，同时能够充分地学习测量知识，保证游戏化教学的有效性。
        结束语：
        创新的教学方法对于学生来说至关重要，尤其是对一些正处于小学阶段的学生，无论是学校和家长都非常重视学生创新意识。加强目前大多数学生他们除了在学校课程，还有参加各类培训项目，锻炼自己的创新精神。对此，作为小学数学教师还应更加注意学生各类学习方法，将创新意识融入课堂时间中，这样有助于提高小学阶段学生的思辨能力和反应速度。
参考文献：
[1]马秀英.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].考试周刊，2021(36):65-66.
[2]漆跻遥.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].天津教育，2021(09):110-111.