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提升小学语文教师核心素养的对策潘美伶

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：潘美伶

[导读] 在当前课程改革背景下，新课程对教师活动展开提出更高的要求，应该加重，注重培养学生的核心价值，知识能力，情感等综合因素，提高教学有效性，面对这样的教学任务，小学语文教师必须注重自身核心素养的提高。

广西钦州市浦北县实验小学潘美伶 535321

摘要:在当前课程改革背景下，新课程对教师活动展开提出更高的要求，应该加重，注重培养学生的核心价值，知识能力，情感等综合因素，提高教学有效性，面对这样的教学任务，小学语文教师必须注重自身核心素养的提高。学校方要注重考核，督促教师自身也要自觉主动出击，不断创新教学方法，建立良好的师生关系，这样才能有效果的影响学生进行高效学习。本文围绕主题深究了，提高小学语文教师核心素养的对策，抛出个人建议，仅供参考。
关健词:提升；小学；语文教师；核心素养；对策；
        引言:跟随着当前信息化时代发展的方向，新课程改革逐步推进背景下对于教师核心素养也有了更高的要求，教师素养已经成为影响学生素养发展的一个重要部分学生正处于发展的一个重要时期，此时教师对学生的影响力是巨大的，语文科目作为一门基本日常使用的学科，能够帮助学生认识自我，发展各方面的综合能力，小学语文教师也要实现这样的教学目标，更需要不断的提高自己的核心素养。
        一、提高小学语文教师的核心素养必要性
        小学语文学科在促进学生形成良好的个性和健全的人格，促进学生德，智，体，美，劳全面和谐发展上起着重要的基础作用，小学语文教师个体核心素养问题，直接成为影响学生素养培养的模范榜样作用，成为影响教学质量与生活学习方式习惯转变的局限因素，在倡导素质教育的当下，要想培养出德智体美劳全面发展的高素质人才，就应当做一个具有良好核心素养的教师，可以身体力行的对学生积极，做出表率作用。学生在潜移默化中规范自己行为，自觉的走在正确的道路上对他们未来身心健康发展有着深远积极的影响。
        语文与其他学科区别在于语文是素质教育，对于其他学科的学习大多比较有影响，语文在学习架构中具有基础性，人文性，工具性等思想作用。对于学生整体素质的提高具有重要依据。才能更好的驾驭教学中的不同环节，才能更新学生的思维，增强学生理解与记忆，进而增高学生整体素质。
        二、核心素养提升的策略
        1.积极展开学习与研究
        学习是人生基本需求，是人在天性中的一种发展和欲望，人的学习是人一种积极主动的活动，在实际生活中了解掌握社会经验，形成自己独立的生活习惯的过程。所以作为一名语文教师，提高自身核心素养，做研究性学习，组织性学习，为重要途径来认识，确定好学习目标，并提出创新和实践方法。

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        2，合理用网络来教学
        网络环境下的课程课题活动是教师核心素养提高的研究修缮培养一体化活动，在这个研究活动中，作为一名小学语文教师可以展开课堂教学理论学习与运用，网站中找例子多实践在行动中学习效率更高，当前网络化环境为教师创造了新的平台，提供了新的教学资源以及活动内容和交流形式，使教师对自身实践情景和经验多元化视角，分析与反思，达到教好学生自我发展的目的。
        3，开展创新教学设计
        小学语文教师核心素养提高的关键是自我创新教学，所以创新教学是教师有独特见解的教学方式，应该多与学生交流，把学生喜欢的上课采用融入到自己的教学方式中，小学语文教师开展创新教学，一方面是把握创新教学的策略和设计，比如：导向策略，创新思维，策略，学生想象力，激进策略，教学管理，开放性策略等；第二方面是重视创新性教学的展现方式，比如：教师的课题研究方式，教师的学术交流的方式等；第三是对于创新教学设计与创造思维习惯密切相关的认知。
        4.提高自身文学修养
        小学语文教学中重要的审美教育任务需要完成语文审美教育对于教师的要求非常之高，教师如果不具备一定的审美能力，不能发现文章中深层次的魅力，就不能将文章中的高度广度培养学生对文学作品的理解和感悟能力，只能停留在关注课本中的文章，所以小学语文教学提高文学素养是第一要任。当前的小学语文教师应该加强核心素养内容，提高小学语文教师的文学修养是教师与人生需要共同提高的，与此同时，还要了解一定的文学理论知识，比如诗歌中的思维方式，散文里面的形散神不散等。
        三、核心素养下语文教学应该注意的问题
        在语文教学过程中，小学教师应当引导学生建立一个完成的语言体系是学生在语言实用能力得到培养。在语文教学当中，教师对学生进行语言结构训练，让学生尽量的多阅读课外书籍，从而培养学生的语言组织能力和积累能力，让学生有一定基础，这样就可以使学生在不同的场景中切换不同的语言，让学生的表达能力得到锻炼，并且提高其次学生的思维能力有待提高。在语文教学中，要想培养学生的思维能力，可以使学生阅读文本一方面提高学生的写作基础，另一方面提升学生的逻辑思维能力，促进学生全面发展，最后提升学生的鉴赏水平以及审美能力，只有这样才能使学生感受到语文之中的魅力，从而喜欢语文。
        结束语:总之，教师的专业素质，由教育思想素养，职业道德素养，知识素养，能力素养，身心素养五个组成部分，基于此，需要新一代教师具备以上几点专业素养。教学是履行教育教学职责的专业人员，从事的教书育人工作，提高民族素质的使命，培养新社会主义建设者和接班人。
参考文献 :　
[1]叶翠敏.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J].华夏教师, 2018 (14) :66-67. 　　
[2]王宗海, 康贝贝.小学生语文核心素养的构成与发展现状调查[J].南京晓庄学院学报, 2017, 33 (03) :35-41.