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初中语文教学中学生自主学习意识的培养途径

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：秦涛

[导读] 随着素质教育被大众提出，教学大纲不断进行改革，对初中生综合素养的培育也越来越被看重。因此，老师再单纯进行课本知识的简单教学已无法满足当下社会对培养学生全面发展的要求。这就需要教师在日常课堂上不断调动学生们学习的积极性，主动思考提问，开放课堂环境，设置情景演示等方式，帮助孩子们养成自主学习意识，提高自主学习能力。

湖南省岳阳县柏祥镇中学秦涛 414123

摘要：随着素质教育被大众提出，教学大纲不断进行改革，对初中生综合素养的培育也越来越被看重。因此，老师再单纯进行课本知识的简单教学已无法满足当下社会对培养学生全面发展的要求。这就需要教师在日常课堂上不断调动学生们学习的积极性，主动思考提问，开放课堂环境，设置情景演示等方式，帮助孩子们养成自主学习意识，提高自主学习能力。
关键词：初中语文；自主学习意识；培养；途径。
        引言：初中生的生理和心理发展都特别迅速，此时接触的知识学习和习惯意识的培养特别重要，会对今后学生们的全面发展造成深远影响。因此单纯学习课本上的文化知识是远远不够的，老师要重视学生们文化和能力的双重培养，实现同学们的身心全面发展。而自主学习意识形成后可以促进自主学习能力更好的培养起来，结合到实际教学中，老师在每一科的实际教学过程中都应该重视自主学习意识的培养。特别像语文这种比较开放的学科，在日常教学过程中老师要更加注重孩子们的自主学习意识，加强教学方式创新，促进学生自主学习意识形成，提升学习的效率和能力。
        一、为什么必须要形成自主学习意识
        1、初中生成长过程中需不断进行自主学习
        当代网络技术的普及不仅丰富了各种知识内容，让知识内容的更新速度加快，也改变了知识传播的途径和效率。学生仅仅靠学校课堂上所学的知识点完全无法满足正常的生活和交流的需求。现在的知识学习没有固定的时间和地点限制，自主学习能力已成为这个社会对人类自身发展的基本要求。“大字不识”已不再是检验文化水平的标准，不能自主才是没有文化最直接的表现。这就要求孩子们不断提升自身自主学习能力，来迎合社会大环境对人才的需求。
        2、自主学习能力形成后可以提高课堂效率
        学生学习效率的提高有利于老师对学生素质教育的实施，自主学习能力的形成并不是让学生盲目的自己进行学习，而是利用课余时间，对课堂上即将要讲的知识做好预习，总结问题，上课时可以进行有针对的学习和提问;老师讲过的内容要及时进行总结，查缺补漏，加强记忆。这都能帮助孩子们增强自身学习的主动性，提高课堂学习效率。
        二、在语文课堂上提高学生自主学习意识的方法
        1、增加教学的趣味性，指引自主学习
        有了兴趣，才能有学习的积极性和主动性。初中生由于身心发展规律的限制，对学习很大程度上都是依靠着兴趣来完成的。这就要求老师在日常授课时，加强情景式演绎，让孩子们沉浸课堂情境中，引出他们探索的兴趣，从而进一步让学生提出问题，思索答案，不断的进行自主学习。例如在进行《孔乙己》一文的教学时，老师就可以把作者描写的场景“搬”到课堂上来，让学生分组进行角色扮演，找出同学饰演“我”、“孔乙己”、“喝酒的人”等文中形象，再由每组进行表演。

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通过对课本中“台词”的演绎，揣摩人物心理，分析“孔乙己”被针对和瞧不起的原因，再研究造成“孔乙己”种种言行的原因和背后要表达的意思，解读作者“哀其不幸，怒其不争”原因，通过表面理解背后要表达的意思。这样可以引起学生浓郁的学习兴趣，让他们主动思考提问，研究答案，老师再加以指引，让孩子们形成自主学习意识。
        2、开放课堂教学提供自主学习的时间
        课堂是教师和学生互动探索的场合，老师讲同学听的形式早已经过时，而老师往往会忽略这一点，“讲”的太多！我们要转换陈旧的课堂模式和教学理念，让学生从被动变为主动。老师与其花时间去大篇幅的讲文章内容和理论知识，不如删繁就简，简要扼明的讲课本内容精髓，把课堂大部分时间交到同学手里，让学生们进行自主学习。例如：学习《醉翁亭记》这一篇，老师就只针对文章疑难词句讲解翻译，比如“皆：是副词，翻译为都；然：是...的样子；寓：寄托；至于：是连词，用在句子最开始，进行过渡，转到其他的事上”等等，针对这些重点词进行讲解和翻译，然后给时间让学生自己自主学习研究，进行全文翻译，老师再分别找同学展示，普遍出现的错误再进行深一步的解释和引导。这样的方法可以让老师开放课堂，给出让学生充分的自主学习和思考的时间，促进学生进一步的提高自己的自主学习能力，提高学习效率。
        3、帮助学生养成自主学习的习惯
        习惯一旦形成，必然会变成自身的一种本能反应。所以好的读书习惯可以让学生给自己减负，帮助学生更快速学习；不恰当的读书习惯会让孩子们压力倍增，分数逐渐下滑。而此时的初中生正处于习惯形成的重要时间段，老师必须要加强引导，促使同学们培养出自主学习习惯的本能。具体到语文教学来讲，语文的学习本身就不是一个短期的事情，它更需要学生养成自主学习的习惯，这样才能更好的坚持并且高效进行语文学习。例如学习课文《春》时，老师就可以预留课前思考题：通读全文，并且回忆自己学过的与春相关的诗词句子，课上找同学有感情的朗读，比比看谁积累的与春有关的诗句多。课后留课下复习作业：背诵全文，记住文章中的生字，下堂课进行抽查听写。让学生课余时间不得不进行自主学习，帮助学生养成自主学习的好习惯，以便在日后长期的学习过程中提高学习效率，减轻学习负担。
        结语
        主动独立学习习惯的培养有利于主动独立学习能力的发展，主动独立学习能力的发展又可以推动学生身心的全面发展。由于语文本身就是一门比较开放类学科，在语文课堂上培养学生自己主动学习的能力可以提升学习效率，让学习更轻松，更简单。这就要求老师在日常课堂上要注重增加课程的有趣性，不断引导学生养成自主学习意识；开放课堂环境，给学生提共自己主动学习的时间，促进孩子们养成自己主动学习的习惯，锻炼孩子们自己主动学习的能力，帮助初中生综合素养的整体提高。
参考文献：
【1】陈丽琴.初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].天津教育,2020(20):117-118.
【2】王占菊.初中语文课堂教学中学生自主学习能力的培养浅谈[J].读写算,2020(24):185+187.
【3】梅晓琳.初中语文课堂教学中学生自主学习能力的培养初探[J].中学课程辅导(教师教育),2020(23):45.