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新---才能有效果

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：段雅虹

[导读] 探索最为合理、科学而有效的教学方法一直是教学研究者和广大一线教师孜孜以求的目标。诚然，每种教学方法都有其效果，只是效果''大''与''小''有别，我们推行有效教学，其目的是使效果最大化。本篇就从''新''这一角度入手，浅议创新求效这种教学模式在有效教学中的推波助澜作用。

咸阳市渭城区道北中学段雅虹

摘要: 探索最为合理、科学而有效的教学方法一直是教学研究者和广大一线教师孜孜以求的目标。诚然，每种教学方法都有其效果，只是效果''大''与''小''有别，我们推行有效教学，其目的是使效果最大化。本篇就从''新''这一角度入手，浅议创新求效这种教学模式在有效教学中的推波助澜作用。
关键词：标新立异以新求效寓教于乐教学相长
        目前，中学英语教学质量不佳，大部分老师沿用传统教学方法机械地讲解，填鸭式地向学生灌输在他们眼中枯燥乏味、冷冰冰的语法词汇，学生不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极主动性。''喜欢是成功的一半''，学英语更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并保持下去，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
        中学生年龄特点是爱说爱动，自控能力不强，如果教学中忽视这些特点就会收效甚微。所以教师要创新，要采用灵活多样的方式，让学生在做中学，学中用，学的主动。由于教学对象不同，使用教材不同，因而教学创新也没有固定的模式可循。
        创新教学，有效教学，趣味教学所追求的效果是相同的，本文愿就此谈点拙见，以期抛砖引玉，来推动中学英语教学创新。
        一、创造和谐融洽的师生关系
        教和学是矛盾而统一的，作为矛盾双方的教师和学生如何融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。''亲其师才能信其道''，学生如果对某个老师有好感他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，反之，如果他们不喜欢某位老师便会逆反，不愿意或者不学这位老师的课。所以要了解学生，关注他们的情绪波动，尊重爱护并且帮助他成长，亦师亦友。当然，这并不是说不批评他们听之任之，而是批评和表扬是处于同一个目的，批评的方式比批评本身更重要，批评的方式方法要得当，不伤其自尊，保护其人格。让学生心服口服，感到老师的批评是由衷的保护和帮助。这样师生就能关系融洽和谐，兴趣盎然地进行学习。
        二探索标新立异独树一帜的新颖课堂
        摒弃传统的''一言堂''，以往教学中，学生处于被动学习，为分数不得已而学之，长此以往，逐渐兴趣下降导致俩级分化教学质量不好。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师要以满腔热情投入到课堂当中，语言纯正流利，板书规范漂亮、合理醒目。要'寓教于乐、学用结合、师生配合''，用幽默故事导课，学生自由演讲，集体唱一首英文歌曲，从而活跃气氛，完成教学前的预热工作。
        良好的开端是成功的一半（A good begining is half done） ,导课要有艺术性而且新颖，牢牢抓住学生。教学中要以学生为主，教师只是导演，学生在实践中提升成就感，从而热情不减。要多表扬少批评，多鼓励，少打击，放大学生优点，缩小缺点。一堂课就是一件完整的艺术品，备课、上课、课外各个环节都要精心设计，环环相扣，相互裨益。但是老师的设计要去繁从简，标新立异，让学生乐于参与，始终要让学生觉得轻松愉快、兴趣盎然。

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        三教学方法灵活多样，充满新意
        单一的教学模式是乏味枯燥的，即使一种好方法，经常使用的话就失去了它的魅力。教师要激发、保持、巩固学生的兴趣，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法。比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，也并非人尽，有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼观察力，反应灵敏度和加深印象便于记忆。俩种做法，俩种效果，前者索然无味，后者其乐融融。开始教单词，我们可以充分利用直观教具，课件图片，比如教football，我们指着足球问:What's this ?It is a football.football.football再重复一遍又一遍，这个单词的音形义深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football。教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，可以进行Guess,比如学习bell football pen book car jeep等名词，我们可以备好课件、实物、图片、模型，让学生先看一下，然后放一件实物比如说book放在一个大袋子里面，让学提问:
        T:what is in my bag?学生猜后回答
        S:It is a如果不对继续问下一个。
        如此等等，复习了单词练习了句型，也练了听说，而且学生也不以学为苦。
        教句子可以进行听力竞赛，看谁先说出读得准，进而进行单词组句比赛提高学生兴趣。
        教课文，可以模拟对话，扮演角色，讲故事，复述，看图说话，组句成文等多种形式，这样就会把死教材活用，效果必然好。
        四课内外相结合
        单纯靠每周几次英语课是不够的，要大力开展课外教学活动，教师根据不同班级，不同水平，不同爱好的同学组织活动。比如，培养骨干，展开英语游戏、演唱会、演讲比赛、辩论赛、听力比赛等，分班进行也可同级同校。其目的巩固课内知识，创造英语环境，活跃课外生活，培养学习兴趣，课内外结合，相得益彰。
        还可以建立英语学习群，指导家长在家督促孩子作业预习和背记，每天分享一下心得体会，小故事，小收获，安排一次语音背诵竞赛，群里表扬表现好的同学，用榜样的力量激励更多的人。作业上的问题除了课堂面批指正要求改错之外，对于典型性错误可以群里批阅讲解，让每位学生受益，学习群是家校联系的纽带，极大的促进了教学效果，值得推广。
        在现实教学实践中，有效的教学方法林林总总，但无论哪种方法都离不开创新，结果有效或更有效，还是最有效，就要看方法新、较新、还是最新。所以说新，才有效果。
        以上几方面只是简单的勾画了一下有效教学所涉及的一些内容，如何在创新新英语教学上更深层次的探讨，非本人能力所及，这里拙笔一篇，能得到同行的赐教不胜荣幸！