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基于新课程改革背景下小学数学教学生活化的思考陈明火

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：陈明火

[导读] 小学数学教学阶段是培养学生基本数学素养的关键时期，因此，在小学数学教学过程中，教师要注重培养学生的基本解题能力，合理地运用生活化教学法，引导学生养成良好的思维习惯，同时，还要不断地鼓励学生形成与发挥创造性思维，学生在小学数学学习阶段的效果，极大地影响着学生在数学课程中进一步的学习与探索。

福建省漳州市华安县湖林中心小学陈明火

摘要：小学数学教学阶段是培养学生基本数学素养的关键时期，因此，在小学数学教学过程中，教师要注重培养学生的基本解题能力，合理地运用生活化教学法，引导学生养成良好的思维习惯，同时，还要不断地鼓励学生形成与发挥创造性思维，学生在小学数学学习阶段的效果，极大地影响着学生在数学课程中进一步的学习与探索。基于此，本文首先分析了小学数学课堂教学的现状，接下来从两个方面重点分析了小学数学课堂教学回归生活化的策略，以此来供相关人士参考。
关键词：新课程；小学数学教学；生活化；策略
        引言：
        小学数学能够有效地培养学生的各项基本能力和数学基本素养，但传统的教学模式并没有注重小学数学课堂教学回归生活化，所以导致小学数学教学出现了效率低下的问题。为了有效的解决这一问题，小学数学教学的的教师们应该合理地引导小学数学课堂教学回归生活化，可以为学生进一步深入的学习数学打下了良好的基础，小学数学在教学过程中有着至关重要的地位，因此，新课改背景下，教师应该合理地运用生活化教学法，努力培养学生的基本素养和能力，对小学数学教学效率的提升也有着深远的意义。
        一、小学数学课堂教学的现状分析
        （一）教师未能转变传统的教学思维
        在应试教育的背景下，只是针对考试的知识点进行重点讲解和练习，这样一来，使得学生无法深入的理解和体会小学数学知识的深刻内涵，不能全面的提升学生对小学数学知识的认知和体会，不能培养学生基本的数学素养[1]。
        （二）未能因材施教、针对性培养
        教师只是一味的按照传统教学思维，对所有的学生一概而论，在课堂上也是根据自身的想法和意见进行知识的讲解。导致小学数学整体效率下降，没有及时的引导学生形成良好的学科素养和学习习惯。这样一来，既不利于学生自身对基本知识的掌握与学习，不利于进一步的学习与发展。另外，整个班级的学生会在小学数学这门课程教学中逐渐产生分层，更不利于教师接下来的教学计划实施，对于教师的进一步教学也产生了巨大的影响[2]。

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        二、小学数学课堂教学回归生活化的策略分析
        （一）教师应该合理的利用生活化教学法创设教学情景
        新课程背景下，要想让学生对小学数学教学中的内容有着更好的理解和体会，教师还应该合理的利用生活化教学法创设教学情景。以生活中常见的生活现象，合理地为学生营造一种良好的学习氛围，有利于教师课堂知识内容的引入，同时可以有效的缓解课堂教学的气氛，使得教师和学生之间能够更好的交流与探讨。比如，在学习人教版小学数学六年级上册教材中第二章“位置与方向”的相关知识时，教师可以将数学课堂移到室外，让学生也能够亲身体会教材中的基本知识内容，可以有效地吸引学生的兴趣，使得学生提前进入到小学数学教学中去，同时，还能够合理的将教材中的抽象知识转化为直观形象生活化实例，对小学数学教学效率的提升也有着深远的意义，为学生的数学能力培养有着极大的促进作用[3]。
       （二）教师应该在课堂上合理地渗透生活化教学思维
       在小学数学教学过程中，教师为了有效地应用生活化教学模式，可以在课堂上合理地对学生渗透生活化教学思维，因为只有通过生活中真实发生的案例，才能更好的理解教材中的基本知识内容。同时，社会生活中的实时动态，可以有效地引领学生关注社会热点，感悟国家的发展方向。同时，通过对社会生活化思维的渗透，可以有效地培养学生的辩证思维。例如，教师在人教版小学数学教学过程中，可以定期开展相关的活动，教师可以利用多媒体技术将近期生活实践中发生的热点话题与小学数学教材中的基本内容进行有效地结合，教师将小学教材中的基本知识内容进行合理地渗透，在课堂上与学生共同探讨与分析，可以有效地引导学生掌握社会时事动态，还能够不断地为学生渗透生活化教学思维，使得生活化教学法更好的运用到小学数学教学过程中[4]。
        三、结束语
        新课程背景下，教师应该积极地运用生活化教学法，努力探索与创新教学方式，努力为学生营造一种良好的学习氛围，带领学生进行有效的知识记忆与理解。同时，教师应该合理的对待学生之间的差异，并做出相应的指导与教育，对学生实施因材施教，针对性培养伪学生的基本价值观念形成奠定良好的基础，也能极大地促进小学数学教学效率的提升。
参考文献：
[1]李满仓. 浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J]. 吉林省教育学院学报, 2010(02):0001212-0001214.
[2]裴守芳. 新课程改革背景下小学数学教学生活化思考[J]. 新一代:理论版, 2019, 000(003):0002147-0002147.
[3]李小双. 新课程改革背景下小学数学教学生活化的思考[J]. 数理化解题研究, 2018, 000(011):0001225-0001226.
[4]张娟. 对新课程改革背景下小学数学教学生活化的思考[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2018.（003）0003215-0003216.