四川省宜宾市翠屏区象鼻中心学校 赵清海 644000
摘要：针对学生在课堂学习中的学习状况调查，结果表明更多情况下仍需要教师借助一些教学方式以集中学生的注意力。化学实验可以很好地帮助学生理解知识点,同时这样的形式对于学生来说也具有很好的吸引力,可以提高学生在课堂中学习的积极性,在充满积极性的过程中,学生学习知识点的动力也就会更高。教师利用实验的方式还可以节省一些教学负担,课堂中有更多的精力给学生讲解知识点,从而进一步提高课堂中的实际教学效果。
关键词:初中化学;实践能力;实验教学
实验教学法非常适用理科,特别是化学和物理这类学科。学生对化学学习有所期待,他们与教师的配合率就会有所提升,教师的讲课效率也会有明显的改善。初中化学的知识点涵盖面广,并且有很多原理讲解和教学展示离不开实验。教师单纯地对课本进行讲解,可能会使学生在理解上产生偏差,并且不利于学生深刻地把握化学相关的原理。实验教学法可以有效弥补这类缺陷,并且可以提高学生的学习兴趣。本文笔者结合多年的教学经验,在此分析实验教学法在初中化学教学中的重要地位。
1锻炼学生实践能力
目前的教育发展趋势是培养学生的综合能力与综合素质,那么学生实践能力的培养在这其中显然是非常重要的。实践能力的锻炼不仅仅是在偶然一次的实践作业里,也不是在教师的演示实践里,更不是通过空想就能够凭空产生的。它更加需要的是学生能够自己参与其中,并通过亲身体验的感受得出结论,尽管结论可能与标准的答案存在差异,但学生也能够从中继承并获取科学研究的精神。实验教学就是这样的一种教学方法,它能够完成新教育模式发展的任务,初中化学教师也应当重视学生实践能力的培养,并把这一教学方式有效合理的应用于化学课堂之中。
2改进化学实验,融入趣味性元素
教师在进行化学实验过程中,有必要让学生对实验的过程形成较大的好奇和兴趣,使其能够在接触化学实验时,对实验过程产生良好的印象,并真实的感受到化学实验的变化,让学生能够通过化学实验的未知性,而产生较大的求知欲和探究欲。在这一过程中,教师要充分关注学生在进行实验时的心理变化,并且教师要在指导学生的过程中,强调实验的可行性和规范性,让学生能够充分发挥自己的思维能力和创新能力。此外,教师还要为学生的实验过程提供足够的时间和空间,并要添加一些带有趣味性和生动性的内容,使学生能够结合自己的生活经验和学习经验以更便利地进行实验操作过程,进而调动学生进行实验的热情和动力。例如,教师可以根据学生所学过的知识内容开展有趣的课外实验活动。
3鼓励学生合作完成实验
化学学科的实验中存在有一定危险和难度的实验,需要学生多加小心,不过,一个学生的精力毕竟是有限的,很有可能会因为其它的事情导致分神,产生疏忽,使实验过程中出现不可预料的危险等问题。鉴于此,化学教师可以鼓励学生合作进行实验,让学生在合作实验的过程中互相监督和学习,较少错误、降低风险可能性,确保实验的顺利进行,同时,学生还可以互相交流操作实验的心得,有效增强学生的实验探究能力。
例如,在学习《溶液酸碱性的检验》时,教师可以鼓励学生合作完成实验,学生可以在实验中互相监督和学习。在课堂开始,我对学生说:”同学们,溶液有酸碱的区别,那么下面就请大家合作检验一下不同溶液的酸碱性吧。"学生自由组队,合作操作实验,在实验的过程中发现其他人出现了错误就会及时提醒,遇到不会的地方也会相互交流沟通,同时,出现解决不了的问题时,小组的学生共同出谋划策,最终合作完成实验。这样,通过在课堂中鼓励学生合作完成实验,学生在学习的过程中互相监督和学习,培养了学生的实验探究和操作能力。
4充分利用信息媒体技术
信息技术的普及和应用,极大改变了传统的社会生产生活方式,在这其中,教学领域自然不会例外。特别是教学化学课堂来讲,部分实验的开展往往会伴随一定的安全风险和隐患,而且学校也未必能配备全套的操作器材和工具,所以一些特定的实验不一定能够在课堂上得以有效展开。但是,化学知识具有抽象性和复杂性的特点,如果教师仅仅是以口头讲述的方法去锻炼学生的思维,那么也会让学生感到枯燥和乏味。在这种情况下,教师就应当充分利用多媒体教学设备,来弥补传统教学的不足和缺陷。例如,在学习金属资源的利用时,教师就可以为学生播放出金属加工的视频。
5汲取生活养分和资源
化学知识本质上也是对生活中各种客观现象的高度概括和总结,与学生的实际行动存在密切的联系,所以教师应当充分汲取生活中的有效养分和信息,从生活中寻找相对简单的实验材料,在保证操作合理性与可行性的基础上,降低学生的学习难度,让学生获得更多的熟悉感和亲切感。例如,在学习与氧化反应有关知识的时候,教师就可以让学生在课下准备好铝制的汽水罐,两根导线,一张浸透盐水的毛巾或者是抹布,一个用电量较小的玩具,五根浸透盐水的火柴等等,然后让学生观察铝罐被腐蚀的过程,并从中总结出氧化反应的规律。这种生活化材料的收集,不仅可以降低实验的成本,而且也可以让学生认识到化学在生活中运用的价值和作用。
6分组实验
很多化学实验的完成都需要集体的力量,化学实验强调操作的严谨、认真和规范。为了更好的节约时间,充分发挥学生的主观能动性和学习积极性,教师可对学生进行分组,由不同小组负责不同的实验步骤,化整为散,最后集散为整。这样就可以最大限度的让更多学生参与到实验之中,让每个学生都能得到动手操作的机会,并且在小组合作过程中培养学生的集体意识和团队意识。学生经过努力可以一起看到实验的最终结果,会产生强烈的成就感和自信,而这种成就感和自信则是大多数学生所缺乏的。
结语
综上所述,在初中化学教学中,化学实验的重要性不言而喻,需要教师遵循新课程改革的要求,不断创新实验教学思路,选择贴近学生实际的教学方式,充分发挥学生的创造力和想象力,提高分析问题和解决问题的能力。同时,还应该注重养成教育的培养,指导化学实验技巧,让学生养成乐于实验的好习惯,从实验中成长,形成实事求是的科学态度。
参考文献：
[1]潘国荣，刘俊.初中化学实验设计与创新问题概论[J].中国现代教育装备，2014（24）.
[2]郭世杰，张颜涛.初中化学实验改进与创新的研究与实践[J].牡丹江教育学院学报，2014（03）.