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探讨新课改下小学数学教学方法的创新

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：白秀塔

[导读] 新课改在社会环境的影响下被不断推进，我国教育领域也出现一股创新的热潮，教育教学得到全方位的开展。新课改中的教育理念，也逐渐促使小学数学教学模式发生转变，强调通过小学数学为学生带来良好的素质教育，这也对数学教师提出严格的要求，数学教师要不断学习先进的教学模式，秉承素质教育的原则，在此基础上开展数学教学，促使学生全方位的发展和进步。

九寨沟县马家小学白秀塔

摘要：新课改在社会环境的影响下被不断推进，我国教育领域也出现一股创新的热潮，教育教学得到全方位的开展。新课改中的教育理念，也逐渐促使小学数学教学模式发生转变，强调通过小学数学为学生带来良好的素质教育，这也对数学教师提出严格的要求，数学教师要不断学习先进的教学模式，秉承素质教育的原则，在此基础上开展数学教学，促使学生全方位的发展和进步。
关键词：新课改；小学数学；教学方法
        引言：数学是学生在学校时期必学的一门课程，通过数学可以提升学生的判断能力，逻辑思维能力，以及最基本的生活技能，对学生成长有着重要的意义。特别是在小学时期，学生因为年龄小接触数学时间较短，正是打牢数学基础，养成良好数学思维的关键阶段，在开展小学数学教学时，数学教师要分析和了解学生当前的思维方式，在此基础上对教学模式进行创新，并不断探索最合适的教学方式，开展教学活动，让数学教学更具有针对性和实效性。
        一、新课改下小学数学教学创新的原则
        数学教学最主要目的是让学生形成良好的数学思维和数学意识，掌握正确的数学学习方法，为以后数学学习奠定优异的基础。因此，数学教师在开展教学时，要注重突出学生地位，坚持“生本教育”的原则，从客观角度分析传统教育当中的不足之处。在授课过程中要充分与学生建立联系，进行互动，善于交流，了解学生的需求，从而让学生感受到教师对他的重视和关怀。要培养学生自主探究的能力和意识，充当好引导者的角色，切勿让学生被动式的学习，这样只会出现数学教师在课堂中孜孜不倦的对数学知识进行讲解，而学生注意力无法集中的现象。让学生成为数学课堂当中的主角，在生动有趣的课堂当中，将知识传递给学生，使学生更容易接受和理解。
        二、新课改下小学数学创新方法
        （一）开展数学情境教学
        因为数学的特征，导致数学当中的知识较为抽象，逻辑性较强。所以数学教师在开展小学数学教学时，会在潜移默化中考验学生的思维、理解等能力，虽然对学生思维能力培养有一定的好处，但是会造成部分思维能力相对较弱的学生无法跟上课程进度，再加上数学当中每一章节和每一阶段都有一定的关联性，进而使学生学习难度加大，限制学生学习效率的提升。因此，数学教师在开展小数数学教学时，要合理地利用情景教学，当学习逻辑性较强的知识时，就可以结合生活中的数学素材来开展，从而降低数学的难度，让学生数学思维得到激发，例如：人教版小学一年级中有“分类与整理”这一内容，主要是让学生学会分类的方法，掌握不同的分类标准，并且能够对其进行简单的整理。

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所以，为使学生更好的学习分类方式，数学教师就可以通过生活中经常可以看到的物品来为学生展开教学，引导学生对其分类整理，如在开课之前为学生展示各种水果、交通工具、动物等，并告诉学生这是为你们准确的礼物，让学生观察都有什么，学生这时会积极踊跃地回答，在学生回答之后，数学教师就可以顺利的引出“分类”，通过这种方法使学生在分类时培养观察力、动手能力、判断能力。
        （二）利用多媒体开展教学
        在小学时期，正是学生好奇心最旺盛时期，如果数学教师长期采用说教的方式，开展数学教学，就会造成学生逐渐对数学形成抵触的情绪，在数学课堂当中的注意力分散，难以提升学习的效率，从而导致小学数学教学的效果降低，达不到数学教学的目标和价值[1]。因此，数学教师要突破传统教学带来的约束，将学生的兴趣与课堂任务相结合，让学生当作课堂主体，在此基础上对教学模式进行改进，可以利用网络当中丰富的资源，在多媒体上开展数学教学，使学生在课堂中的注意力得到有效集中，例如：在人教版三年级下册当中有位置与方向这一内容，主要是为了让学生了解方向，培养学生对东、南、西、北四个方向的辨认能力，教师在开课之前可以询问学生太阳升起和落下的方向，祖国位于地球的哪一边，学生都能清楚地了解太阳是从东面升起西面落下，祖国是一个历史悠久的东方国家，位于东面，但是却并不清楚东面到底属于哪一面，这时教师就可以在多媒体当中为学生播放太阳升起和落下的视频，并在当中标注东面和西面，在播放结束之后，让学生自主思考自己现在面对的是哪一面，并踊跃回答，通过这种方式充分培养学生逻辑能力以及数学思维能力。
        （三）通过小组讨论提升实践能力
        新课改中明确的指出，学生是学习的主角，数学教师在教学的过程中，要发挥学生的重要价值，体现出学生在课堂当中的地位，促进学生合作能力的提升，让其不仅可以拥有自主探究的能力，还可以拥有团结合作的能力，从而全方位的发展和进步[2]。所以，数学教师在课堂中要充分利用小组合作的方式，让学生在小组合作过程中，学习数学知识。例如：人教版小学六年级有“扇形统计图”这一学习内容，数学教师在课堂结束之后，确保学生掌握相关内容时，就可以为学生进行分组，让小组中每位学生在课后咨询父母喜爱的食物，并按照食物的类型进行分类整理和统计，如水煮、清炒、油炸等各种形式，在整理之后，用扇形图的形式展示小组收集到的数据。通过这种方式使学生将所学到的知识进行充分地利用，并加强分类规划的能力，以及团结合作的能力。
        结束语：小学时期是学生形成良好数学学习习惯的关键时期，在这个时期数学教师要充分的按照新课改要求，了解学生数学学习需求，并对数学教学模式进行创新，提升学生对数学学习的热情，让小学数学教学效率、质量得到有效的增强。
参考文献：
[1]任月娥.新课改下小学数学课堂教学方法探究[J].新课程,2021(03):87.
[2]王金明.基于新课改背景下小学数学教学创新策略分析[J].考试周刊,2020(A2):77-78.