四川省宜宾市翠屏区象鼻中心学校 朱志彬 644000
摘要：教师必须引导学生研究和分析政治新闻和社会各种重要话题,有效培养学生的政治意识和创新思维能力,最终培养正确的价值观、人生观和世界观,为社会培养创新人才。政治本身是一个相对乏味的话题,教师和学生必须共同努力,逐步建立一个有趣的政治课程体系,营造积极的氛围。若教师的教学很有趣,学生也将会很努力学习,只有教师采用多元化的教学方法,学生才更积极配合教师,确保教学的思想性、科学性和有效性。
关键词:初中教学;课堂创新;政治教学
政治课堂面临着许多问题,在各个科目的课堂走出传统教学模式,改革创新时,由于政治知识繁冗复杂,政治课堂无法真正得到改变。一直以来,受到传统理解的影响政治课堂并不能真正的走进学生们的生活领域里。从而,大部分学生都轻视实践,实践精神不足,使得开放政治课堂的目的未能达到。初中对于学生而言是一个青春发展时期,学生们开始有了自己的见解,不再盲目听从老师的安排,这也要求教师不得不创新自己的教学模式。
一、初中政治课教学研究的意义
受当前社会主义制度的影响,初中政治教学有着十分重要的意义。初中政治教师要不断结合实际情况,对政治教学内容进行研究、探索,从而制订出科学、合理的教学方案,使学生能够在政治教学活动中产生学习的兴趣及爱好,并能够自主地发现问题、分析问题、解决问题等,从而使自身的综合素养得到提升。同时,初中政治教师在进行教学过程中,能够有效地结合实际情况,寻找贴近学生生活的事物或问题,以此来引导学生不断地开阔眼界及丰富政治理论知识。另外,通过采用科学化的政治教学模式,为学生打造轻松愉快的教学环境。通过不断的引导学生参加探索活动,以此来丰富学生的理论知识,进而促使学生能够积极主动地进行政治学习,并掌握良好的学习方法及思维观念,从而使自身的综合素养得到提高。
二、政治教学的策略
1建立良好师生关系,快乐教学
初中阶段是一个孩子处于成熟和幼稚相转换的一个阶段。孩子们身体上已经开始明显发育,身体机能逐渐健全,心理方面也与小学阶段产生较大的差异。处于青春初期的孩子,教师们更应该学会如何与学生和谐相处,建立平等友好型师生关系。在学生出现差错时,不能一味地指责而应该尽力维护学生的自尊心,给予正确的教育和鼓励。鼓励学生主动学习、发现和创新,充当学生求学道路上的明灯和知心好友。
2借助思维导图,梳理课堂知识点
学生在背诵时的知识点多是零散的,只有用逻辑将它们串起来,才能形成知识网络。相比传统的板书或者线性笔记来说,构建思维导图可以最精练地呈现出课本的内容。对于课堂新学的内容,学生笔记本上的知识点容易重复,造成知识点冗杂,不利于学生的复习与记忆。采用思维导图这一方法,能用最精简的语句概括文章,而且创制思维导图所用时间一般是记笔记的一半,能大大提高学习的效率。教师在教学过程中通过画思维导图梳理课堂知识,然后鼓励学生利用课间等碎片化的时间自己构建思维导图,有利于帮助学生记忆知识点。教师还可以采用图文并茂的形式,集中学生的注意力,使学生准确地抓住知识点。
思维导图的构建一般采用放射形状,它是一种开放式的逻辑架构,这样有利于对知识点的整理和补充,使得整体内容更加具体、完善,使学生在复习时能够有效地抓住关键词,之后检索大脑记忆,有效地锻炼学生的分析能力、判断能力及思维能力。因此,教师在复习阶段可以按课本的目录为学生整理考点,画出思维导图。可以在一张白纸上抄下目录,精确到每一章每一节的小标题,小标题下面再列举一到三个小知识点,后面标上在课本的哪一页,便于学生在考前自己拿着思维导图复习,提高复习效率。
3组织网络班级活动,有效活跃课堂气氛
初中政治教师在开展教学中,能够充分给班级活动提供必要的条件,能够让教师和学生有更深层次的交流与沟通,从而可以创建良好的教学氛围,让教学活动顺利进行。传统的政治课堂教学中,班级活动主要是在教室或者户外进行,而信息化技术的应用可以通过网络组织班级活动,让师生交流的方式更加多元化。目前网络远程教育也是极为重要的发展方向,很多在线课程都非常的有意义。在课题研究实践中,教师能够充分应用互联网技术并及时有效的与人沟通和交流信息,教师也可以组织学生进行线上学习,让学生能够在学习必修知识的同时,掌握必要的在线语音、打字、视频等交流方式,让学生在兼顾课堂学习的同时也能够掌握信息化技术,网络班级活动使同学之间的交流更加顺畅,让班级活动更加顺利、内容更加趣味化。此外,教师还要充分的调动课堂的气氛,创建出轻松、活泼的学习氛围,让学生积极主动参与到学习中,教师可以利用某些小游戏的方式来开展班级活动,让学生逐步释放压力,在放松的状态下进行学习。通过合理的教学活动,让师生的交流更加轻松与顺利,能够促进学生课堂学习兴趣的提升,可以实现教学质量的提升。
4将乡土文化引入课堂中
在初中政治课堂中,教师可以结合本地的风土文化,让学生认识到差异性的美,不同的乡土文化结合了特有的政治知识,让学生通过生活化的角度进行理解和感悟,有利于让学生形成端正的传统文化思想观念,从而有利于传统文化的传承和发扬。例如,在学习《延续文化血脉》一课时,传统文化比较抽象,教师可以通过具体的例子让学生更加清晰地认识传统文化,教师可以结合当地的思想文化,并举出一两个带有当地思想文化的事物代表,让学生透过现象看本质,更好地认识到传统文化的魅力,延续传统文化的重要性。例如,在很多地区,茶文化是具有代表性的传统文化,教师可以在上课前,搜集相关资料,为学生们普及茶文化,指导学生从具体的角度认识传统文化,教师在进行举例后,再将课本核心知识和具体的案例进行结合和延伸,让学生更加全面地认识到我国的文化血脉,增强学生的民族自豪感。
结语
总而言之,提高初中政治课堂教学效果,有利于发展学生的政治素养。值得注意的是,除了外部的一系列教学方法外,还要注重中学政治学科本身的特质,从学科性质中去挖掘教学方法,从而有效提高学生的学习效率。
参考文献
[1]陈宝柱.生活出发，时政关注—生活化思维指导下的初中政治教学模式研究[J].读与写（教育教学刊），2017.14（07）：98
[2]陈彩红.初中道德与法治课堂教学策略的分析—以心理教育的渗透为例[J].新课程研究（上旬刊），2017（08）：61-62