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漏印版画在小学美术中的实践与思考

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：岑茜

[导读] 随着我国教育事业的不断发展，人们更加注重小学生艺术修养的形成，美术教育也受到了人们广泛的关注。美术教学形式有许多，但教育重点都是培育学生的动手能力，使学生感受到美术实践活动的魅力，以此提高学生的创作和审美能力。

陕西师范大学御锦城小学岑茜 710038

摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们更加注重小学生艺术修养的形成，美术教育也受到了人们广泛的关注。美术教学形式有许多，但教育重点都是培育学生的动手能力，使学生感受到美术实践活动的魅力，以此提高学生的创作和审美能力。而漏印版画属于一种特别的美术表现形式，从制版到漏印的整个过程，能够显著提高学生的综合素质。教师在带领学生进行漏印版画学习时，应吸引学生主动参与其中，发散学生的创造力与想象力，从而让学生在动手的过程中掌握漏印版画技巧，提高学生的美术水平。
关键词：漏印版画；小学美术；实践
        美术教育对于学生综合素质的培养有着直接影响，能够让学生的创造性思维获得良好发展，增强学生的综合素质。而漏印版画对于小学美术教学而言，其具有着较强的育人优势，在教学应用上也比较方便，只需要提前制作好图案，把图案进行分版刻印，从而将模板覆盖到承印的纸板上面，之后用颜料完成相应的漏印，在制作方式上尤为简单，且材料收集也十分方便，可以全面吸引到小学生的参与兴趣。漏印版画在小学美术教学中的应用，能够促进美术教育的革新，也为学生核心素养的培养提供了良好条件。
        一、提供良好漏印版画教学条件
        对于小学美术教学而言，其主要的教学目标之一便是发展学生的创造性思维能力。对此，美术活动的展开应建立在一个自由且有秩序的环境当中，尽量不要采取封闭式教学的方法。在实际展开漏印版画教学时，教师应把教学内容和生活、大自然联系到一起，尽量为学生们提供宽松的学习环境，使学生拥有更多的兴趣完成该内容的学习[1]。同时，教师还可以不定期带领学生们进行户外活动，帮助学生积累创作素材，拓展学生的知识视野，发散学生的思维，从而让学生们在美术知识与阅历积累获得更多的收益。与此同时，教师也要增强自身的教学水平，开发、创新美术教学资源，让漏印版画更具新意。此外，教师还可以转变以往的常规作业形式，将课后作业布置到回家以后，使学生们拥有更多寻找创作素材的空间，让其思维能力与创新意识获得良好发展。比如，对于一些教育设施比较落后的地区，应积极优化校园教育环境，为学生提供自由、宽松的环境。如一些学校采取的是多功能触摸屏设备或者是无尘黑板，教师可以直接将教学内容放映到无尘黑板上，用手指便能够完成操作，不但能够发挥出学生的主观能动性，同时还可以呈现出学生的主体地位。
        二、积极开发地域美术资源
        随着素质教育的全面落实，让美术活动也受到了大家的重视，美术教师的责任也变得越来越大。作为一名小学美术教师，应积极带领学生走出教室，让其进入到大自然中，体会到大自然所赋予生活的美，使得教育资源不仅仅局限在课堂当中，拓展学生的知识视野。

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与此同时，教师还应当弘扬我国优良的传统艺术文化，让其更具有艺术欣赏的魅力，并将其借鉴到实际的漏印版画创作当中，发展学生的创新能力。教师将带有本地特色的民间美术资源引入到实际的漏印版画当中，不但会让学生更为深刻的懂得民俗文化，同时也会提高学生的热爱家乡之情。教师还可以运用信息化网络资源，发掘出优秀的美术教学资源，拓展学生的知识视野[2]。比如，在进行漏印板块学习时，教师便可以利于本地的大自然资源，带领孩子们去室外寻找各种美术创作材料，如树叶、脚印、手掌印、布片印痕、石板等，同学们观察这些有趣的印痕肌理，并了解这些肌理，然后运用到我们的版画创作中。重点强调“孔”和“漏”，它是用镂刻的方式来制版，是整个版有各种各样的孔，再将颜色漏到下面的纸上。
        三、注重趣味内容的导入
        人们常说：兴趣是学生最好的老师。对于小学美术漏印版画教学而言，教师也需要注重对学生兴趣的培养，积极导入一些趣味性的内容，从而吸引学生的注意，让学生更加快乐的享受美术活动，在活动中提高技能、发散思维[3]。教师可以为学生提供多种多样的材料，如报纸、树叶、牙刷，之后让学生运用自己的手掌，将这些材料漏印到卡纸上，一同感受其形成的画面。通过这样的活动，能够让学生观察不同材料所形成的不同肌理图案。当学生们完成了漏印版画以后，教师应注重对于学生的作品点评，先让学生们展示自己的作品，并讲解出自己创作的意义。之后，教师可以先让学生们完成自我点评，说出自己创作的新颖之处，画面中的肌理效果是利用哪种材料所制作成的。接下来可以采取学生互评的方式，从图案造型与画面效果上进行评价，学习他人的优秀经验。通过漏印版画的学习，能够让学生们掌握制作漏印版画的方法，且了解漏印版画的制作原理，从生活中寻找漏印版画素材，且运用生活素材制作出漏印版画[4]。
        结束语：
        总而言之，在小学美术教学中进行漏印版画实践，可以提高整体的课堂教学效率，让学生们更加专注的完成美术实践活动。同时，作为一名小学美术教师，应全面认知到漏印版画的根本价值，从漏印版画教育环境、材料与技巧上进行分析，以此提供最佳的实践环境，让学生们自由、放松的完成漏印版画实践，使其动手能力显著提升。此外，教师要根据学生的兴趣爱好，选择学习感兴趣的漏印版画内容，从而提高学生的学习动力，让学生发挥自身的想象，将自己的所想出创作出来。
参考文献：
[1]张清.小学美术高效教学策略探讨[J].小学生(下旬刊),2021(05):24.
[2]李珣.版画教学的实践思考与探索——评《版画技法古今谈》[J].中国教育学刊,2021(01):135.
[3]周萍.创意版画在“有限”和“无限”之间玩出新鲜感[J].中国中小学美术,2020(07):6-9.
[4]吴芬芳.漏印纸版画在初中美术教育中的应用研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(22):40.