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初中班主任德育中激励策略的实施路径探讨

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：丁媛媛

[导读] 学校是教书育人的最主要场地之一，学校在发挥职能的过程中首要的任务是先教育学生成人，然后才是教育学生成才。而在教育学生成人的过程中，也就是学校要发挥德育教育的重要作用，对全体在校学生进行德育教育培养学生的正确道德观，价值观和人生观。

湖北省襄阳五中实验中学丁媛媛

摘要：学校是教书育人的最主要场地之一，学校在发挥职能的过程中首要的任务是先教育学生成人，然后才是教育学生成才。而在教育学生成人的过程中，也就是学校要发挥德育教育的重要作用，对全体在校学生进行德育教育培养学生的正确道德观，价值观和人生观。所以学校进行德育教育一直是在教学过程中的一个重要问题之一，而如何做好相关的德育工作，也是班主任教师需要探讨研究的重要问题。班主任教师在教学的过程中需要结合学生的特点状况，通过激励策略的实行来完成德育教育的实施。
关键词：初中教学；德育教育；激励策略
        学校本就应该起着德育发展的重要作用，但是由于传统模式下的教学导向，使得教师过分的重视对于学生成绩以及能力的认定，而忽略了对学生道德教育的培养，这就使得很多学生的三观出现了各种各样的问题，这些情况的出现，也预示着德育教育的重要性和紧迫性。因此在素质教育的教学过程中，班主任教师们必须首先做好班级的德育工作，然后才是做好各学科的教学工作，如何做好德育教育的工作，对于学生未来的成长和学习都有着重要的支撑作用。
        一、做好激励规划，引导学生行为规范
        在进行德育教育的过程中，最基础的德育教育就是要发展学生正确的行为规范，而在引导和发展学生行为规范的过程中，教师可以通过一些激励措施来完成交易任务。通过各种各样精神上或者物质上的奖励激励措施，对学生的行为规范进行记录，因此引导学生进行正确的行为规范，培养自身良好的道德素养。
        例如，班主任教师在进行德育教育的过程中经常会遇到这样的教学困境，那就是对于学生行为的规范和引导，教师不能够采取强制性的措施命令学生怎样做或者不怎样做，这就导致了教师对于学生行为规范的改正效用不大，在面对这种情况时，教师就可以通过激励措施，以物质性的奖励或者精神性的表扬，做好相应的激励规划来引导学生的行为规范，以此培养学生正确的道德观念和素养以及行为。比如说教师在教学的过程中可以制定相应的班规，班规中可以规定由班主任指定班级内的学生委员会成员，对班级学生中有良好行为规范的学生的行为做好记录，然后每一周对相应的记录进行统计，对于表现良好的学生教师可以给予相应的物质奖励来鼓励他的这种良好的行为方式，除此之外教师还可以给予口头的表扬，以及在班级大会上进行表扬等等方式来激励这些学生。通过这种方式对学生的良好行为规范进行激励和表扬，给其他的学生树立了榜样，促进了班级树立一个积极向上的良好行为规范的氛围，同时也使德育教育能够顺利开展。

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        二、学生之间互相监督，养成良好道德习惯
        在进行德育教育的过程中，最重要的是要在班级内部形成一种良好的道德氛围，在这种道德氛围下，能够促进班级内部的学生自觉主动的做有素养的事情，约束自己的行为规范，但是教师由于能力的限制不能够监督每一名学生，这就需要班主任教师通过学生之间的互相监督的方式来促进班级良好道德习惯的养成。
        例如，班主任教师在教学的过程中，不可能对每一名学生的行为规范有一个全程的监督，那么在这种情况下，班主任就需要通过学生之间互相监督的方式，来找出学生群体中间出现的不文明不道德的行为方式，然后再将这些行为方式记录下来报告给教师，由教师对这些学生进行单独的约谈，以及领导通过这样的方式来发现班级内部出现的问题并及时的改正，从而促进整体形成一个良好的道德习惯。比如说教师在教学的过程中，可以让班级内部的每一名同学都加入到监督的过程中来，时刻关注着自己身边的学生，可能会出现的不文明的习惯，对于这些学生群体中间出现的不文明的行为学生也要积极的制止和改正，对于一些顽固和频繁出现的不道德的行为可以报告给教师，由班主任教师对于这些学生进行针对性的道德教育，从而通过这种方式促进整个班级内部的良好道德氛围。
        三、观看和学习优秀道德模范的光荣事迹
        在进行德育教育的过程中，教师千百万次的讲解也比不上一次震撼人心的真实道德事迹给学生带来的启示。这也引导教师在进行德育教学的过程中，可以带领学生观看和学习优秀道德模范的光荣事迹，从他们的光荣事迹中学习相关的道德经验和高尚的道德情操。
        例如，班主任教师在进行德育教育的过程中，可以开展专门性的主题班会，每一周都可以抽出一节课的时间作为专门的主题班会的时间，来个学生讲解相关的内容。把班主任教师在讲解相关内容的时候，可以从网络上找来一些优秀道德模范的光辉事迹，通过多媒体等设备播放给学生们，让学生们在观看的过程中做好相应的笔记内容。通过这种模式让学生能够了解到真实发生的这些优秀的道德模范的事迹，以及他们身上所蕴含的高尚情操。除此之外，班主任教师还可以邀请当地的一些优秀道德模范到班级内部来给学生开展切身实地的演讲活动，通过这些讲解活动，让学生感受到他们身上所蕴含的道德品质并向他们积极的学习。
        总结：总而言之，教师在进行道德教育的过程中，需要结合实际情况来制定相应的教学方案，可以通过各种各样的经营模式来约束学生的行为规范，同时也可以开展各种各样的演讲以及切身实地的活动，让学生感受到这些高尚的品质。
参考文献：
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