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如何提升中学体育课堂教学的有效性初探

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：陈旭昆

[导读] 当前，中学体育课堂教学的有效性是学校重点关注的问题，然而当前我国中学体育课堂教学仍旧存在诸多问题，因此如何提升中学体育课堂教学的有效性是当前需要我们亟须解决的问题。

陕西省西咸新区沣西新城第四学校陈旭昆

摘要:当前，中学体育课堂教学的有效性是学校重点关注的问题，然而当前我国中学体育课堂教学仍旧存在诸多问题，因此如何提升中学体育课堂教学的有效性是当前需要我们亟须解决的问题。本文通过对中学体育课堂教学过程中存在的现状进行分析，在此基础上对体育课堂教学有效性的提升途径进行了研究。
关键词:中学;体育;课堂教学;有效性;途径
        随着国家教育改革的深入，新课程改革的不断推进以及对学生身体素质的现实需求，中学体育教学的地位得到了迅速的提升，然而中学体育课堂教学仍旧存在着许多问题，因此我们应当积极探究中学体育课堂教学有效性，激发学生体育锻炼的积极性，培养学生的体育热情，促进学生的全面发展，推动我国中学体育教学事业的不断进步与发展。
        一、中学体育课堂教学现状分析
        1、教学方式单一
        目前国大部分中学在开展体育教学时，还是使用传统的教育方式，在教学中，现代化的教学手段使用比较少，教师着重向学生教授体育项目的技能，忽视了学生主观能动性的发挥，课堂的实效性不高。此外，体育教师在制定教学目标及教学计划时，采用的仍旧是统一的教学目标，忽视了学生的个体差异，久而久之学生逐渐失去了对体育运动的兴趣，中学体育课堂也难以达到预期的效果。
        2、教学观念落后
        当前中学体育课堂教学仍旧存在着教学观念落后的现状。在中学体育教学中，教师将教学的重心放在以掌握运动技能为主的教与练上，忽视学生身体的锻炼，这不符合当前我国推行的新课程改革的教学要求，也不利于学生综合素质的提升。此外，虽然中考将体育成绩纳入到总成绩中，但是大多数学生依然对体育的重视程度不够，教师对学生体育素养以及体育锻炼意识、能力的培养重视程度还有待提高。因此，改变传统的教学观念，提升中学体育课堂教学的有效性是当前需要我们重点关注的问题。
        3、师生之间缺乏互动与沟通
        当前，我国中学体育课堂教学师生之间缺乏有效地互动沟通。由于受传统教学理念的影响，教师讲学生听的现象仍然普遍存在，无法取得理想的教学效果。同时，体育课堂上教师主要向学生教授体育技能，学生进行个人或分组练习，师生之间互动沟通较少，学生的问题疑惑等也难以及时得到教师的解答，学生的学习积极性和主动性受到了严重的限制，课堂质量较差，学生的身体素质水平也难以得到提升，中学体育课堂的教学有效性也难以实现。
        4、教学内容脱离学生生活
        当前体育课堂的教学内容仍旧是以教授学生体育技能为主，单调枯燥，缺乏趣味性。体育教学内容的生活化就是在新课改的指导下，将体育教学内容与学生实际生活以及社会劳动等结合起来，形成富有生趣的教学内容，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到体育教学中来。体育教师需要在教授体育技能的同时，增强课堂的趣味性，课堂教学内容要与学生的实际生活相结合，把体育教学的相关内容融入到学生的实际生活中去，激发学生的求知欲望，实现有效地体育教学。

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        二、提升中学体育课堂教学有效性的途径
        1、创新教学手段与方式
        传统的教学手段与方式已经难以满足体育教学的目标及要求，体育教师在课堂上进行的教学策略的实施是实现初中体育课堂教学有效性的关键，因此我们应当创新教学手段与方式，努力提升中学体育课堂教学的有效性。教师可采用小组比赛或团队比赛的形式增强课堂的趣味性，调动学生学习体育的热情，通过观看体育比赛、相关体育视频等，吸引学生的注意力，充分利用图片、多媒体、网络、实物等教学工具，对学生感官形成刺激性作用，将抽象的知识具体化、形象化，以激发学生的学习兴趣，此外，强化学生的主体地位，充分发挥学生的潜能，打破教师先讲、学生再练的模式，提高学生学习体育的趣味性，促进我国中学体育课堂教育事业的不断改革与发展。
        2、树立正确的教学观念
        在中学的体育教学工作中，想要提升中学体育课堂教学的有效性，首先必须要转变传统的教学观念，要用全新的体育教学理念贯穿到教学内容中来。其次体育教学不仅要向学生教授体育技能，提升学生的身体素质水平，还应丰富学生的体验性、明确教学目标以及发展性、提倡教学过程的互动性，注重学生的心理健康发展，提升学生的体育素养及体育能力，培养学生终生体育的意识，让体育运动成为学生的一种日常生活方式，并使学生形成坚韧不拔、顽强拼搏、团结合作的可贵精神，促进学生的全面发展。
        3、实现体育课堂的有效评价
        正确积极地评价学生的学习和成绩能够对学生形成激励作用，因此在中学体育课堂教学过程中，教师除了考察学生的基本技能外，还要科学评价学生的体育能力、体育素质等，在适当地时机对学生进行有效评价，这样可以充分调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展，提升学生的综合素质水平，同时也可以让学生之间互相评价，使体育课堂中充满活力与激情，促进体育教学有效地开展。在体育课堂教学中，教师应善于发现学生的优点和长处，鼓励学生勇于克服困难，实现高效的体育课堂教学。
        4、加强体育教学与生活的联系
        在以往的中学体育教学中，教师过多的对学生进行体育技能的教学，教学内容与学生的实际生活脱离，导致体育课堂气氛沉闷，学生的体育活动都是按照教师的讲解进行机械的重复,学生学习的兴趣被束缚。实现体育教学内容的生活化是教学改革的趋势，中学体育课堂的教学内容不能仅仅局限于体育技能的讲解传授，还要将体育的生理知识、心理知识等引入到体育课堂中来，增强学生的学习兴趣，把体育教学的相关内容融入到学生的实际生活中去，激发学生的求知欲望，从而提升中学体育课堂教学的有效性，促进学生的全面发展，实现素质教育发展的要求及目标。
        三、结语
        体育运动对促进学生的全面发展，提升学生的身心健康水平有着重要的作用。体育教师应在对体育教学理念和课堂教学有效性充分理解的基础上，从教学的效能观、师生观和学习观等方面提高认识，实施有效的教学。我们应该努力探究提升中学体育教学课堂有效性的途径，增强课堂的教学质量，实现我国体育教学事业的不断发展与进步。