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声势训练在小学音乐教学中的运用探讨

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：刘靖

[导读] 小学阶段作为学生学习音乐知识技能的基础阶段，教师在教学方法的创新应用方面要充分重视，将声势训练的方法与之紧密结合起来，这对提高音乐课堂教学质量能发挥积极作用。本文就声势训练的应用作用以及实践进行探究，希望能为音乐教学实践活动开展起到积极作用。

苍南县外国语学校刘靖 325800

【摘要】小学阶段作为学生学习音乐知识技能的基础阶段，教师在教学方法的创新应用方面要充分重视，将声势训练的方法与之紧密结合起来，这对提高音乐课堂教学质量能发挥积极作用。本文就声势训练的应用作用以及实践进行探究，希望能为音乐教学实践活动开展起到积极作用。
【关键词】小学音乐；声势训练；应用作用
        保障小学音乐课程教学的质量，教师在实践教学中就要能融入创新的教学观念，突出学生在课堂中学习的动力，调动学生学习主观能动性，从基础教学环节得到了强化，创新音乐课程教学的模式，才能有助于提升音乐教学的质量。声势训练教学的方法应用为学生学习音乐知识提供了有效方法，能为学生高效学习提供帮助。
        1.小学音乐教学声势训练的应用作用
        教师在音乐课堂教学过程中，要能突出学生在课堂中的主体地位，将声势训练的方法应用在音乐教学中，能发挥诸多积极作用：
        1.1激发学习兴趣
        小学生的年龄小，学习知识主动积极性不高，教师在音乐课堂教学中就要从学生的角度进行考量，充分注重采用声势训练的方式来激发调动学生音乐知识学习的兴趣，为学生良好学习发展起到积极促进作用。通过激发调动学生音乐知识学习的兴趣，以兴趣为驱动力，才能有助于提高学生音乐素质[1]。声势训练的方法应用能让学生随着节奏进行扭动身体，促进学生音乐知识学习当中主动参与学习，从整体上提升学生音乐知识学习质量。
        1.2促进全面发展
        教师在音乐课堂教学中为能有效提升学生学习的能力素质，促进学生全面素养发展，这就需要将声势训练的方法能与之紧密结合起来，让学生在学习音乐知识中，通过跟着音乐节奏活动，培养学生音乐节奏感，能为学生后续的音乐知识学习打下基础。教师在声势训练方法的应用方面，能够对乐理以及音乐的知识技巧进行熟练掌握，有效提升学生音乐知识学习的能力。
        1.3锻炼学生能力
        音乐课堂教学教师要注重锻炼学生各方面能力，对学生创造力以及节奏感等进行锻炼，以及对学生反应力和想象力进行锻炼，加深学生对音乐知识学习的主动积极性，积极引导学生结合音乐律动想象，提高学生创造想象力[2]。
        2.音乐教学中声势训练应用措施
        音乐课堂中教师采用声势训练的方法，这就需要在实践应用方面从多角度出发进行落实举措，如：
        2.1多样化声势训练方式
        教师在音乐教学中应用声势训练方法的时候，要能够结合学生的特征采用多样化的训练方式，激发调动学生对音乐知识学习的主动积极性。

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结合音乐教学活动开展状况，教师要注重对音乐的基础性知识点以及专业性的内容进行创新的讲述和训练，促进学生能在音乐课堂中有更大的发展进步，为学生可持续学习打下坚实基础[3]。通过以学生为中心设计相应的教学方案，调动学生对音乐知识学习探究的主动积极性，这对学生学习发展才能起到促进作用，能让学生直观感受音乐作品的特色以及魅力。教师在通过多样化的声势训练方式的应用下，让学生模仿音乐歌唱，随着音乐节奏进行摇动身体，感受音乐的节奏，通过简单的训练方式来促进学生创造力的发展。
        2.2游戏化声势训练的运用
        教师在音乐课堂中要能结合小学生学习的特点以及兴趣特征进行设计相应的教学活动，让学生能够在产生兴趣的基础上探究学习音乐知识内容，促进学生能够在音乐知识的探究当中发挥主观能动性，激发学生学习好奇心[4]。小学生的注意力很难长时间集中，这是影响音乐课程教学质量效果的重要因素，所以在实际教学当中教师就要能从游戏化的声势训练方式的应用层面加强重视，让学生先了解音乐节奏，记者进行节奏传达，最后一个学生对节奏完全表达，学生在对节奏的反复演奏基础上，能够在音乐节奏变化理解的基础上提升学生认识，让学生能够注意到节奏的独特性，在游戏活动当中学生学习参与的动力比较高，学习的兴趣也比较浓厚，这对学生高效化学习发展就能起到积极促进作用。游戏化的融入为声势训练活动的开展提供了动力，借助游戏的方式展开声势训练，能有效调动学生参与动力，通过让学生在游戏活动中进行声势训练，这对实现高效化的教学目标有着积极意义。
        2.3科学选歌加强声势训练
        教师在音乐课堂教学中为能有效促进学生在课堂中发挥主观能动性，这就需要在声势训练的时候选择相适应的歌曲，让学生能够方便声势训练，激发学生学习的兴趣。教师要在课前对学生学习的兴趣有所了解，以及要能对音乐教学的要求明确，让学生能够在音乐知识的学习过程中，结合歌曲的节奏进行做动作，如教师为学生选择《拍手谣》歌曲内容，让学生能够结合歌曲的节奏进行做出相应的动作，将学生的音乐思维和肢体的动作进行有机结合起来，帮助学生理解歌曲内容，促进学生提升音乐知识学习的能力素质。只有在基础教学方面得到了强化，调动学生对音乐知识学习的动力，才能为提高学生学习训练的效果打下基础。教师通过在选歌的时候能从学生的角度出发，选择学生比较喜欢的歌曲内容，才能真正为学生学习发展起到促进作用。
        3.结语
        综上，音乐课程教学过程中，为能有效提升学生音乐知识学习的质量水平，这就需要在教学方法的创新应用层面加强重视。声势训练的方法应用是和小学生学习特征相适应的，能够为学生高效学习音乐知识起到促进作用。上文中对声势训练方法的应用优势以及应用的措施进行了探究，通过从多样化的训练方式的应用，以及在选歌的时候能符合学生的学习特征，才能真正为学生音乐知识学习起到促进作用。
【参考文献】
[1]王华伟.声势训练在小学音乐教学中的运用分析[J].北方音乐,2020(21):107-109.
[2]林兰.声势训练在小学音乐教学中的分析[J].当代家庭教育,2020(31):151-152.
[3]张静.声势训练在小学音乐教学中的实践探究[J].新课程,2020(44):109.
[4]陈鑫.声势训练在小学音乐教学中的应用[J].新智慧,2020(28):77+79.