小学数学教学中心理健康教育的渗透策略探讨杨雅 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学数学教学中心理健康教育的渗透策略探讨杨雅

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：杨雅

[导读] 新课标的背景下，对于小学生的教学除了文化教育之外，学生的思想建设也是教学的重要内容。数学是小学教学的重要课程，教学活动中渗透心理健康教育，不仅可以培养学生的数学素养，还可以提升教学的质量，所以数学课堂上如何渗透心理健康教育成为了教师思考的重要方向。

苍南县江滨实验小学杨雅 325800

【摘要】新课标的背景下，对于小学生的教学除了文化教育之外，学生的思想建设也是教学的重要内容。数学是小学教学的重要课程，教学活动中渗透心理健康教育，不仅可以培养学生的数学素养，还可以提升教学的质量，所以数学课堂上如何渗透心理健康教育成为了教师思考的重要方向。
【关键词】小学数学；心理健康教育；渗透策略
        心理健康教育对于小学生的成长有着重要的意义，但应试教育的背景下，教师在教学的过程中，更注重学生的文化成绩，忽略了学生的综合发展。小学数学教学中融入心理健康教育，不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以让学生感受到数学的乐趣，深入到教学的过程中。这对于教学质量的提升有着重要的价值，也能发挥心理健康教育在数学教学中的作用，所以小学数学教学中融入心理健康教育非常有必要。本文主要以小学数学为例，分析了心理健康教育在数学教学中的必要性，以及教学中渗透心理健康教育的有效策略，希望给小学数学教师提供一些有效的建议和借鉴，要希望给小学生的成长营造一个良好的环境。
        1.小学数学教学中渗透心理健康教育的必要性
        1.1可以加强学生的思想建设
        思想是一个人的根本，小学生经历的事情比较少，所以缺乏判断是非的能力，无论是学习还是生活中，都需要对学生进行正确的引导。数学教学中渗透心理健康教育，可以引导学生构建正确的思想观念，这对于学生的思想建设有着重要的意义。小学生是社会发展的未来，加强小学生的思想建设，对于社会发展有着重要的价值。
        1.2可以培养学生的学习兴趣
        小学是教学启蒙的阶段，这是学生刚刚基础数学的时期，幼儿时期的数学教学以游戏的模式为主，小学数学教学中会开始设计理论知识，所以学生需要一个适应的时间。这个过程中，教师要对学生的兴趣进行引导，加强学生的心理健康教育，可以让学生正确看待数学。因为缺乏基础，再加上数学比较抽象，很多学生会觉得数学比较难。培养学生的兴趣，可以降低学生的学习难度，增加学生的信心。
        1.3可以提升教学的质量
        传统的教学模式主要以讲解为主，课堂教学的过程中，教师在台上讲，学生在台下听，这样的教学模式让学生的学习变得比较被动。加强对心理健康教育，可以让学生表达自己的想法，可以让教师及时的了解学生的学习情况和心理状态，这对于教学质量的提升有着重要的作用。小学是基础阶段，如果基础没有打好，会严重影响学生后期的学习，所以小学数学教学中渗透心理健康教育非常有必要[1]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.小学数学教学中渗透心理健康教育的有效策略
        2.1采用鼓励教学法
        每个人喜欢的东西不一样，所以接受的能力也不一样。数学课堂上，学生的兴趣点不一样，学习的速度就会存在很大的差异性。但教学的过程中，教师要采用鼓励教学法，为学生营造一个轻松的学习氛围，这样可以让学生感受到教师的关怀，从而树立学习数学的信心。以“混合运算”为例，学习数学的过程中，计算是基础，小学低年级的计算相对比较简单，但到了高年级的混合运算，难度就比较大，会将加减乘除融合到一起。如果学生的基础比较薄弱，改革接触的时候，就很容易出现错误。面对这个问题，教师要采取鼓励的教学模式，面对学生的错误和问题，不要一味的职责，而是正确引导，鼓励学生探索和分析错误。这样可以将心理健康教育潜移默化的渗透到教学的过程中，也能培养学生学习的积极性[2]。
        2.2构建良好的教学氛围
        心理健康教育对于环境有着一定的要求，环境对于一个人有着潜移默化的影响，轻松的环境会让产生积极的心理，学习的效率也更高。所以数学教学中，教师要渗透心理健康教育，可以构建一个良好的教学氛围。以《空间和图形》为例，图形本身就是抽象的，比“正方形”为例，如果教师以概念的形式告诉学生什么是正方形，学生很难理解。所以教学的过程中，教师可以利用多媒体，或是联系生活中实际出现的案例，这样可以帮助学生将抽象的概念转化为具象的内容。教师可以用不同的颜色展示不同的图形，然后让学生指出屏幕上的正方形。生活中有很多物品也是正方形，像玩具中的魔方，它的平面就是一个典型的正方形。这个过程中，教师还可以渗透一些关于正方体的知识。这样的教学模式更符合小学生的心理特点，通过这样的方法，教师可以将心理健康教育渗透到教学的过程中[3]。
        2.3提高教师的专业素养
        心理健康教育开展的过程中，教师对于学生有着重要的影响。小学生接触的人群比较少，除了父母，最多的就是同学和教师，所以小学生在学习的过程中，对于教师会有一定的依赖性。要在教学中渗透心理健康教育，必要要提高教师的专业素养，让教师以身作则，为学生树立一个良好的榜样，这样才能积极的推动心理健康教育的发展[4]。
        3.结语
        综上所述，素质教育的背景下，心理健康教育是教学的重要内容，数学教学的过程中渗透心理健康教育，可以提升教学的质量，促进学生的身心健康发展。所以新时期的数学教师，一定要注重心理健康教育，这样可以全面推动教学的发展，也能促进学生的综合能力提升。有利于教育的发展，也能推动社会的进步。
【参考文献】
[1]张丽平. 小学数学教学中心理健康教育的渗透策略[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017, 000(015):152.
[2]代德芝. 小学数学教学中心理健康教育的渗透策略[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017, 000(030):115-115.
[3]于安士. 小学数学教学中心理健康教育的渗透策略[J]. 数学学习与研究:教研版, 2020(6):160-160.
[4]徐彩霞. 如何在小学数学教学中渗透留守儿童心理健康教育[J]. 儿童大世界：教学研究, 2019, 000(011):15-15.