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小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用分析郑雁

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：郑雁

[导读] 写作水平代表学生对语言文字的表达能力和应用能力，而学生的写作水平直接受到小学语文作文教学质量的影响，但在在小学作文教学中小学生的写作水平不容乐观。将课外阅应用到小学语文作文教学中能够提高小学生写作水平，所以文本对课外阅读在小学写作教学的重要性进行分析，探讨小学语文作文教学中课外阅读的应用策略。

苍南县少年艺术学校郑雁 325800

【摘要】写作水平代表学生对语言文字的表达能力和应用能力，而学生的写作水平直接受到小学语文作文教学质量的影响，但在在小学作文教学中小学生的写作水平不容乐观。将课外阅应用到小学语文作文教学中能够提高小学生写作水平，所以文本对课外阅读在小学写作教学的重要性进行分析，探讨小学语文作文教学中课外阅读的应用策略。
【关键词】小学语文作文教学；课外阅读；应用策略
        在小学语文的学习中学生的阅读内容一般都来自于课本，因此学生在进行写作时受到课本内容的局限，无法发挥出自身的想象力。课外阅读的阅读内容丰富，能够让学生在课外阅读中体会到多彩的人生历程，还能帮助学生积累写作的素材。为了使课外阅读在小学语文中能够在最大程度上发挥出其对学生写作水平的提升作用，教师应该对自身的教学模式进行创新，开展多样化的阅读活动，促进学生语言表达能力和应用能力的提升。
        1.课外阅读在小学写作教学的重要性
        1.1激发学生的写作兴趣
        课外阅读能够开拓学生的视野，增加学生的人生体验，激发学生的写作兴趣。教师在运用课外阅读促进写作兴趣形成的过程中，要能够基于不同年龄段小学生的年龄特征，为学生匹配和其兴趣以及年龄相符的阅读内容[1]。教师在要求学生进行课外阅读时，教师在需要对课外阅读书籍进行筛选，并根据学生在写作中的问题挑选适合学生写作发展书籍，让学生能够在课外阅读中对写作感兴趣。除此之外，教师还可以将课外阅读和写作相结合，让学生在进行课外阅读时发现写作的乐趣。
        1.2提高学生的写作水平
        小学生的阅读量比较小，所以学生在写作时容易因为词汇量不够无从下笔，课外阅读可以让学生阅读过程中积累的词汇运用到写作中去，提高学生的写作水平。在小学语文的学习中，学生的大部分时间都在课本学习和完成作业中，很少有学生会利用课外时间进行阅读，学生的词汇积累量一直得不到积累，学生的写作水平一直得不到提高。
        1.3积累写作素材
        写作需要大量写作素材的积累，然而由于学生的生活经历不足，学生在写作的过程中没有写作素材，完成写作的质量堪忧。在小学语文课本中，学生所能掌握的知识是非常有限的，所以学生非常有必要通过这种课外阅读的方式来实现写作素材的积累[2]。因此，教师需要在对学生进行课外阅读指导时，注重学生阅读素材的积累，让学生在阅读的过程中能够有意识的积累素材。教师可以让学生在进行课外阅读时，把文中优美的句子摘抄下来，让学生在完成课外阅读时完成对写作素材的积累。

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        2.小学语文作文教学中课外阅读的应用策略
        2.1改进作文教学模式
        在传统的小学习作教学中，教师所使用的教学模式无法吸引学生对写作的兴趣，因此教师需要对教学模式进行创新，让学生能够对写作感到兴趣，从而引导学生能够主动学习写作，提高学生的写作水平。教师可以通过举办一些课外阅读活动吸引小学生的注意力，在课外阅读活动中培养学生的阅读和写作意识。例如，教师可以在小学语文作文的教学中，定期举行课外阅读书籍读后感，对学生在课外阅读中进行写作训练，让学生对课外阅读中的体验和感悟进行表达，培养学生在课外阅读中的写作意识，实现学生语言表达能力的提升。
        2.2设计作文教学情境。
        在小学语文的教学中，对于作文的教学，则需要教师打造良好的教学环境，为小学生提供自由的阅读环境，促使小学生情感得到充分的发挥，促使其能够在写作时，将自己的情感充分的融入到创作中，提升作文的思想性[3]。教师在进行小学语文作文教学时可以根据写作教材挑选适应的课外阅读书籍，并设计相应的作文教学情境，让学生在课外阅读中对文中的结构和内容进行分析，并在写作中进行运用，培养学生的语言应用能力，促进学生写作水平的提升。
        2.3培养学生自主性
        在小学语文作文教学时，教师需要关注学生自主性的开发，引导小学生自主的进行课外阅读，帮助小学生形成良好的习惯[4]。通过课外阅读在小学作文教学中的应用，培养学生进行自主性阅读，并让学生在阅读的过程中激发学生的写作热情，学生能够进行自主写作。例如，教师进行小学语文教材《和我们一样享受春天》教学时，给学生创造一个舒服的阅读环境，及时对学生在阅读中遇到的问题进行指正，并根据学生在阅读中的情感状态进行阅读情感的引导情，让学生在最大程度上拥有良好的阅读体验，促进学生能够自主性阅读。学生在良好的阅读体验中，能够对自身的阅读感悟进行整理，并在写作的过程中进行表达，培养学生写作的自主性。
        3.总结
        综上所述，在小学语文作文的教学中应用课外阅读能够提高学生的写作水平。教师在对学生进行小学语文作文教学时，需要重视学生课外阅读的情况，引导学生积极进行课外阅读，让学生在课外阅读中感受到语文文字的魅力，从而激发学生的写作热情。在学生进行课外阅读时，教师可以对学生的课外阅读书籍进行筛选，通过有目的性的让学生进行课外阅读培养学生的写作意识，并通过阅读活动使学生在课外阅读中积极表达自我和锻炼学生的语言表达能力。教师还可以根据课外阅读的内容设计相应的作文教学场景，通过阅读场景的应用，让学生能够快速进入写作状态，学生的写作水平能够得到良好的发挥。
【参考文献】
[1]刘瑾.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].读与写(教育教学刊),2018,(5):136.
[2]姜小颖.论小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,(38):1.
[3]卢群.论小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用[J].中外交流,2019,(20):315.
[4]杨毓秀.依托单元专题随文课外阅读——以人教课标版小学语文第七册为例谈课外阅读指导策略[J].作文成功之路(教育教学研究),2017,(3):54.