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"中国梦"融入中小学思想政治教育意义及路径的分析

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：吴晓萍

[导读] 中小学生正处于初步建立正确价值观的重要时期，因此教师应当加强在这一阶段对学生的思想教育，从而保证学生能够受到良好的思政教育。青年一代的精神面貌与理想信念直接影响着国家和民族的未来，所以思政承担着重要的教育意义，在对学生开展思政教育的过程中，教师应当有意识地将“中国梦”融入课程教学内容中，从而保证学生能够主动承担起实现中国梦的责任。

黑龙江省黑河市第六小学教育集团东校区吴晓萍 164300

摘要：中小学生正处于初步建立正确价值观的重要时期，因此教师应当加强在这一阶段对学生的思想教育，从而保证学生能够受到良好的思政教育。青年一代的精神面貌与理想信念直接影响着国家和民族的未来，所以思政承担着重要的教育意义，在对学生开展思政教育的过程中，教师应当有意识地将“中国梦”融入课程教学内容中，从而保证学生能够主动承担起实现中国梦的责任。
关键词：中国梦、思政教育、教育意义
        引言：随着时代的不断发展与进步，我国的改革开放程度不断入，新时代背景下为中国梦注入许多新的元素，同时也为中小学生的思政教育开拓了更多的教学思路与教学素材。在对中小学生进行思政教学时教师应当始终坚持内化于心、外化于行的教学原则，激发出学生浓厚的爱国热情，并且让学生建立为实现中国梦贡献自己力量的意识。新时代背景下的思政教育应当围绕深刻理解中国梦内涵、中国梦实现途径等内容开展，让学生能够做到自觉承担起民族复兴的使命。
        一、内化于心：引导中小学生深刻理解中国梦内涵
        中小学生作为社会主义建设的接班人，不仅需要有着高尚的道德品质，同时也要有一定的知识素养。教师在对中小学开展思政教育的过程中，应当带领学生对理论进行深入的学习并且也要对理论有深刻地认识与理解，从而保证学生能够树立坚定的理想与信念。这就要求教师不断提高自身的教学水平，努力提高自身的业务能力，为学生提供更加优质的教学服务。在授课过程中，教师首先要做到带领学生对基础的理论知识进行深入的学习，并且给学生留出一定的时间进行交流与讨论，在这个过程中让学生能够对理论知识有更加深入的理解和掌握，通过这样的方式可以让学生能够更好地理解和掌握政治理论知识。只有对理论知识有充分的认识和理解基础上，学生才能够对中国梦的理论内涵有更加深刻的认识与理解，进而转化为中小学生为实现中国梦不懈努力的推动力量。在教学过程中，教师应当深入贯彻习近平总书记对中国梦的论述观点，让其成为教学工作的开展方向。
        中国梦理论能够为中小思政课堂注入新的活力与内容，思政教育工作者应当不断创新教学的方式和教学的模式，从而保证中国梦的内涵能够被充分的传递。中小学的思政教育工作者应当在课堂上有意识地补充中国近代历史相关的知识，让学生的爱国情感和民族自豪感能够被充分地激发，在学生充分了解民族的奋斗史的基础之上，学生的社会责任感和社会使命感能够获得提升，在此基础上更有利于教师开展思想政治教育。思政教育的教学原则之一应当是以人为本、立德树人，通过对学生意识形态的教育和引导，让中小学生的思想水平与道德品质能够得到进步。
        二、外化于行：培养中小学生坚强的意志品质
        对于当代中小学生来说，他们正处于建设现代化强国的关键时期，因此肩上所承担的责任与职责是巨大的，中华民族的复兴不是一少部分人的努力，而是广大青年的不懈努力才能够实现的。对于广大中小学生来说，应当主动肩负起实现中华民族命大复兴的重要职责，并且不断提高自身的各项能力，通过社会实践与社会体验提高自身的社会责任感。

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对于思政教师来说，应当提高对社会实践的重视程度，努力为学生提供进行社会实践的机会和平台，从而保证学生能够有机会进行社会实践，并且在社会实践中养成奉献、帮助他人等优良品德。
        在对中小学生开展思政教育的过程中，教师应当注重将社会实践与理论教学相结合，让学生能够在大量的实践中对理论产生认同的情感，同时教师也要不断拓展学生接受思政教育的渠道和方式，让学生可以以更加多元化的方式进行思政学习。比如教师可以让学生搜索与了解国内的校园文化，因为校园文化是一所学校经历了历史浪潮之后总结出的价值体系，通过对校园文化的了解，能够让学生对学校学习产生浓厚的敬佩之情，进而产生好好学习的情感，这对于学生个人能力与素养的提高有着积极地推动作用。除了可以让学生自主搜索和了解之外，教师也可以给学生补充一些校园文化，丰富学生的知识层面与见识阅历，让中小学生的人格和成长受到积极因素的引导。
        三、知行合一：中小学生要在民族复兴的历史进行中自觉肩负起时代使命
        通过分析我国近代史的发展能够看出，青年一代的理想信念对时代的发展与进步能够起到很大的推动作用，在新时代的背景下，教师也要加强对中小学生的思想道德引导，让学生能够养成主动肩负起时代使命的意识与习惯。在培养中小学生责任意识的过程中，教师可以从浅入深，比如让学生从主动承担家务开始，逐步建立良好的责任意识与勇于承担的意识。对于中小学生的思政教师来说，在引导学生充分认识中国梦的内涵之后，就要对学生的职责意识进行充分的激发。教室要让中小学生自觉地接受爱国教育与理想信念教育，并且有意识地与国内外局势相结合，让中国梦能够成中小学生思政课堂上的重要课题之一。
        中国梦不仅作为强大的精神力量，更是理论实践的驱动力量，对中小学生进行中国梦教育能够让他们树立坚定的理想信念，也能够让他们养成脚踏实地、踏实肯干的作风，这对于学生个人的成长与发展都有着积极的影响。思政教师在开展教师时，要有意识地引导学生进行社会实践，让学生能够在实践的过程中感受自身思想地提升与进步。教师要更鼓励学生积极参与公益活动、服务社会活动、志愿者活动等，让学生能够在活动过程中正确的认识社会和国家，并且树立责任意识与担当意识，让中小学生能够成长为一个有着高度家国情怀的人才。
        结束语
        回顾我国近代的发展过程，青年始终走在时代的前端，民族的复兴离不开千千万万青年的努力与拼搏，中小学生作为青年全体的主力军，应当树立高尚的道德情操与高度的责任意识，积极投身于实现中国梦的进程中。在中小学生开展思政教育的过程，教师应当加强思想引导，让学生能够做到内化于心、外化于行进而做到知行合一，在对中小学生开展教育的过程中，要以爱国教育为核心，并且有意识地将社会实践融入到课程内容中。
作者信息：吴晓萍,女,1969.12.6,黑龙江省黑河市,达斡尔族,单位：黑龙江省黑河市第六小学教育集团东校区，小学一级教师，本科，具体研究方向：小学语文教学。
参考文献
[1]张建伟.思想政治教学中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].甘肃教育,2020(17):95.
[2]张雅光.习近平新时代青年思想政治教育观研究[J].天津农学院学报,2020,27(01):103-107+112.