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基于核心素养的初中英语教学德育渗透实践探讨

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：李淑娟

[导读] 在新课改的背景之下，学校十分重视学生的德育教育。初中英语课程包含很多思想丰富的内容，它的德育教育过程就是依据教材内容，把中华传统文化与现代社会基本道德合为一体的教学过程。本文基于核心素养之下，对初中英语教学进行德育渗透实践进分析和探究。

福建省漳州市华安五中李淑娟

摘要：在新课改的背景之下，学校十分重视学生的德育教育。初中英语课程包含很多思想丰富的内容，它的德育教育过程就是依据教材内容，把中华传统文化与现代社会基本道德合为一体的教学过程。本文基于核心素养之下，对初中英语教学进行德育渗透实践进分析和探究。
关键词：初中英语；德育渗透；探讨
        德育教育是学校教育重要的组成部分，老师要积极转变教学理念，创新教学方式，在英语课堂教学过程中讲授学生知识的同时，还要向他们进行德育教育的渗透，促进学生英语综合素质的提升。
        一.运用日常礼貌用语实施德育教育
        很多礼貌用语在学生的英语教材都存在。如good morning, hello ,hi等，这些礼貌又亲切的用语，让老师与学生之间的关系变得很融恰，同时也让学生学习了在与人的交往见面时如何运用礼貌用语。老师需要用英语带头使用这些日常礼貌用语，要让学生养成这样的习惯。如，见到学生时可以主动问候good morning,hello,hi，这样就帮助学生去除了胆怯的心理，让他们见到老师时不用刻意回避或躲开。学生既学习了知识也了解了社会公德、文明礼貌的重要意义[1]。
        二.培养学生学会关心别人
        在初中英语课堂教学中，英语老师在讲授学生英语知识的同时，还要把德育教育融入至英语教学课程，深入挖掘课本里丰富的思想内容。例如，在进行“when were you born?”教学时，学生在课堂上都能马上说出自己的生日，当老师继续问“when is your fathers birthday? When is your mothers birthday ?”，学生中就没人能答上来了。这个时候，老师也不必很在意是否有人能回答出来问题，而是要重视的是学生是否能学会了在以后的学习或生活中去关爱别人，教育他们要学会如何去关爱别人，心里常怀一颗爱心，打造充满爱的氛围，这样能充分体现出来初中英语的德育教育。
        三.在教学中培养爱国主义精神
        一个国家只有富强繁荣、团结稳定，人们才能安居乐业，过上幸福的生活。所以在英语课堂教学中，老师要根据教程内容，因势利导，培养学生爱国主义情感和实施爱国主义的教育[2]。在初中英语的课程里，有很多是关于中国五千文明史和璀璨的文化的内容。如中国长城、四大发明、北京奥运会等章节或相关内容的学习。通过以英语的方式进行学习，更能让学生内心里对伟大繁荣富强的中国的自豪感，对国家的发展满怀希望，通过爱国主义教育让学生要感同身受，努力知识与增强本领，成为栋梁之才参与祖国的建设，实现民族振兴，人民幸福的中国梦。

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        四.培养学生的独立生活意识
        在教学八年级初中英语“Unit 6?enjoying cycling”的时候，这个单元的主要内容是交通与旅游方面的知识，老师根据课程内容引导学生亲自进行订房间、车票等操作来培养学生独立生活的意识。要让学生了解到，西方的教育和文化中，大多数父母从小教育的孩子自己的事情自己做，并养成习惯，所以西方一些国家的让小孩子学会打理自己的生活，养成独立处事的习惯。此外，还要鼓励学生亲自动手，进行拆装PC电脑、根据菜谱做菜、做简单的木匠的操作、自己动手装饰房间、参与公益劳动等等，让他们懂得劳动的价值。
        五.渗透德育教育，激发学生学习的热情
        在英语教材中，老师在教授动物或拯救世界的这方面相关的话题时，可以向学生问一个这样的问题：为了保护这些动物与地球母亲，身为一名初中学生你应该怎样做？让他们充分理解保护自然就是保护我们自己未来生存的家园，懂得环境与动物需要进行保护的意义，真正做到从自我做起、从现在做起、从身边的小事做起。这样不但向学生渗透了德育教育，还陶冶了他们的性情，得到了美的熏陶。进行英语课堂教学过程时，老师也要注重培养学生的核心素养，运用多元化的教学方式，提高他们感受和运用英语的能力[3]。例如在进行“What do you like to visit？”教学时，老师让学生准备一些从前去过的旅游景点或有趣的地方的照片，然后在课堂教学中展示图片的同时使用英文描述自己去过的地方，对于表现积极的学生老师要对他们进行及时的鼓励和赞许。还有，七年级英语Unite3“Mid-Autumn Day”介绍了传统的中秋团圆节、八年级英语“Who?s Got Talent”有关于中国的才艺演绎，九年级英语中讲了爱国诗人屈原、端午节等，老师在讲授教材里这些知识时，学生在学习英语知识的同时也得到了中华文化的洗礼，让他们养成正确的世界观与人生观，培养了核心素养。
        结束语：综上所述，结合日常礼貌用语开展德育教育；培养学生学会关心别人；在教学中培养爱国主义精神；培养学生的独立生活意识；渗透德育教育，激发学生学习的热情，通过在初中英语教学中开展德育教育，能让学生受到深刻的教育，树立正确的世界观和人生观，养成高尚的思想品质，全面的提升学科素养和核心素养。
参考文献：
[1]徐东秀．让英语教学绽放核心素养之花——浅析初中英语阅读教学中如何渗透核心素养[J]．新课程（中学版）,2019,000(003):161
[2]项佳豪．核心素养下初中英语教学中的德育渗透[J]．软件(教育现代化)（电子版）,2019,000(004):62
[3]李婷．于英语教学中渗透德育——浅谈新课程背景下,初中英语教学过程中的德育渗透[J]．新课程（中学版）,2019,000(006):222