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利用小学美术生活化教学提高学生美术素养

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：黄娉婷

[导读] 在小学美术课程教学过程中，应用生活化教学模式对提升课堂教学质量将发挥着十分重要的作用。在当前新课程教学改革的发展背景下，小学美术课程教学要结合形势发展需求，通过构建生活化课堂教学模式，来进一步激发学生美术作品的创作灵感，全面锻炼和培养学生的美术学习能力。为创建高效化的小学美术课堂教学模式创造良好的条件。

福建省厦门市集美区双塔小学黄娉婷 361001

摘要：在小学美术课程教学过程中，应用生活化教学模式对提升课堂教学质量将发挥着十分重要的作用。在当前新课程教学改革的发展背景下，小学美术课程教学要结合形势发展需求，通过构建生活化课堂教学模式，来进一步激发学生美术作品的创作灵感，全面锻炼和培养学生的美术学习能力。为创建高效化的小学美术课堂教学模式创造良好的条件。
关键词：小学美术；生活化教学；提高；学生；美术素养
        大家知道，著名教育学家陶行知先生所提出的“生活即教育”的理念，对当前教育教育活动也具有十分深远的影响。随着新课程教学改革的深入实施，在小学美术课程教学中要高度重视理论教学和实践教学的高度融合，从而对学生的实践应用能力进行培养。小学美术课程教学是对学生开展美育教育的重要平台，也是推动学生综合素质水平提升的重要平台。在具体的小学美术课程教学过程中，应用生活化的课程教学模式，在课程教学中将各种生活化的教学元素融入其中，引导学生开展形式多样的课外实践教学活动，这样学生就能更好地感悟生活之美，实现对学生美术创作灵感的激发，切实增强学生的美术学习能力。
        一、小学美术课程教学中应用生活化教学模式的价值意义
        当前课程教学改革举措深入实施，小学美术课程教学的重视程度得到提升，将在陶冶学生情操，提升学生综合素养方面将发挥着十分重要的作用。从教育教学改革发展角度来看，在小学美术课程教学中应用生活化的课程教学模式将具有很强的现实意义。
        第一，因为日常生活中蕴含着十分丰富的小学美术作品创作素材。小学美术课程教学不仅要让学生成为画匠，同时要让学生在美术课程知识学习中更好地发现生活美，增强学生领悟美和创作美的能力。美术作为一种艺术表达方式，生活是创作美术作品的灵感之地。所以，在小学美术课程教学过程中，应用生活化的课程教学模式，引导学生认真观察日常生活，在生活过程中引动学生积极挖掘美术创作素材，这样就能让学生从美术创作的角度来感悟生活之美，切实提升学生的美术能力和综合素养。
        第二，将是提升小学美术课程教学质量的有效途径。当前教育教学改革工作深入开展，不断创新课堂教学模式也是老师一项十分重要的教学工作内容。在传统的小学美术课程教学环境下，因为师生对美术课程教学工作的重视性不高，所以在具体的课程教学中创新意识和动力不强。此外，传统的小学美术课程教学模式与学生的日常生活不能紧密集合，这样都影响到小学生美术创作技能的培养。与以往的小学美术课程教学模式相比，应用生活化的美术课程教学模式，将有助于增强小学美术课程教学的知识性和趣味性，让学生更好地感受到日常生活中的美术知识，从而不断地优化小学美术课堂教学内容与形式，推动小学美术课堂教学改革活动更好地开展。

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        二、小学美术课程教学中应用生活化教学模式的具体方法
        从上面的分析中就可以看出，在小学美术课程教学中应用生活化的教学模式具有十分重要的意义。对此，在新课程教学改革的发展背景下，小学美术老师要根据具体的课程教学需要，应用生活化的课堂教学模式，推动学生美术创作能力的显著提升，培养学生具有良好的美术学科素养。
        第一，构建生活化的情境，对学生美术创作兴趣进行激发。兴趣是学生学习的最好老师，只有学生具有很强的学习兴趣，学生的学习动力才会强。从当前小学美术课程教学的实际情况来看，小学生普遍缺乏对美术课程的学习兴趣，在日常生活中缺乏对美术知识学习的引导，所以导致学生美术创作技能水平也比较低。在小学美术课堂教学中构建生活化的课堂教学模式，通过再现生动性的生活情境，将在激发学生美术创作兴趣方面发挥着十分积极的作用，确保小学美术课堂教学质量实现显著提升。
        第二，巧妙运用生活资源，对学生的美术创作灵感进行激发。大家知道，艺术是来源于生活同时由高于生活。对此，日常生活中的很多生活资源是可以运用到小学美术课程教学中。在小学美术课程教学过程中，老师要积极将美术教学和生活资源实现高度融合，对生活资源进行巧妙地借用，这样来优化小学美术课程教学模式，推动小学美术课堂教学质量的提升。比如，在小学五年级美术《诗情画意》这一课教学的时候，老师就可以充分地运用生活资源，创作具有独特性的服饰，这样就能实现小学美术课程教学效果的显著提升。对此，小学美术老师可以在课堂教学中通过多媒体教学课件向学生展示一些具有诗情画意的美术作品。各种以诗歌内容为背景所创作的美术作品组织学生进行观察、思考和体会。
        第三，积极开展小学美术写生实践教学，推动学生美术应用实践能力的提升。在小学美术课堂教学中应用生活化的课堂教学模式，就需要积极开展美术写生实践教学，不仅能帮助学生养成良好的生活观察能力，同时还能积极推动学生美术奖赏能力的提升。比如，在小学美术《美丽的花》这一课教学中，对此小学美术老师就可以向学生布置一些生活化的课外作业，要求学生利用课外时间观察生活中的一种花朵，同时结合自己的理解来将这朵花画出来。通过布置这种生活化的作业，先让学生认真观察然后进行创作，将切实提升学生的美术创作能力。
        三、结语
        在新课程教学改革深入实施的背景下，在小学美术课程教学过程中，小学美术老师要根据课程教学的具体需要，注重应用生活化的课程教学模式，提升小学美术课程教学的趣味性，为增强小学生美术创作能力创造良好的条件。
参考文献：
[1]朱立斌.浅析如何利用小学美术生活化教学提高学生美术素养.中国校外教育，2019（09）:67-68.
[2] 钱初熹，徐耘春.生活文化背景下的中小学美术学习评价[J].现代基础教育研究，2013（1）：72-73