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微课为初中音乐教学插上翅膀

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：王梅

[导读] 音乐教学是初中的重点教学科目，可以提升学生的审美水平，塑造审美体系，激发学生潜在的艺术特长，可培养出全面发展的人才。教育信息化是未来教育改革的主要发展方向，在音乐教学中也开始融入了多种不同的信息化手段，转变了以往音乐教学存在的局限性，调动了学生学习音乐的兴趣。

贵州省毕节市黔西县永燊中学王梅

摘要：音乐教学是初中的重点教学科目，可以提升学生的审美水平，塑造审美体系，激发学生潜在的艺术特长，可培养出全面发展的人才。教育信息化是未来教育改革的主要发展方向，在音乐教学中也开始融入了多种不同的信息化手段，转变了以往音乐教学存在的局限性，调动了学生学习音乐的兴趣。微课是新型的教学手段之一，使得学生可以更加直接的和音乐接触，进而提升学生的音乐素养水平。基于此，本文分析了微课在初中音乐教学中的具体应用措施，以期可以为音乐教学活动的开展提供有效参考。
关键词：.微课；初中音乐；教学策略
        随着音乐教学改革速度的不断提升，音乐教学改变了原有的教学模式，融入多种不同的元素，促使音乐教学变得更加生动、高效。21世纪信息技术是发展最为迅速的技术类型之一，并以此技术为依托衍生出了多种类型的高新技术，如智能技术、大数据技术等，给人们的生活、学习带来了深刻的变革。微课是现代社会中一种常见的教学工具，能够改变传统的音乐教学模式，增加课堂趣味性和效率，打破学生在音乐学习方面存在的时空局限性，让学生能够随时随地接受音乐的熏陶。教师应当正确认识微课的作用，将微课合理的融入到音乐教学活动中，促进音乐教学质量的提升。
        一、做好微课录制准备工作
        在制作微课视频之前务必要保证准备工作的扎实性，在做好准备后才能够有序录制微课视频[1]。在确定音乐教学主题之后教师需要学生的学习情况和学习需求进行分析，对音乐教学内容进行深入解读，明确本节课教学目标。微课视频录制之前需要写好文字脚本，包括教学环节、用语提示，可以为微课视频的录制提供有效参考，提高录制效率。对图片、音频进行编辑，美化图片，将图片和音频进行对应，让学生可以通过观看微课更加形象的理解音乐内容。结合微课视频内容制作演示文稿，通知增加各种变化特效能够使微课视频的观看效果提高，如对动作路径实施调整，可以让学生关注歌词内容、节奏变化。在中期录制时应当按照准备的文稿和脚本进行录制，为了提升录制质量应使用分段的方式进行视频录制。例如，在《小鸟，小鸟》微课视频前，需要明确教学目标，要求学生能够自主演唱歌曲，完成二声部演唱，了解乐段的差异。在录制时，教师可以在微课视频中演唱该歌曲，为学生进行示范，并在演唱之后对二声部演唱要点、不同乐段节奏差异、旋律差异、歌词差异进行解读，提升微课视频完整性。

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        二、在课前导入环节应用微课视频
        课堂导入环节是音乐教学的关键环节之一，会影响到课堂教学氛围的基调以及学生学习兴趣[2]。因此教师应当重视对课堂导入环节进行调整，在课堂导入环节使用信息化手段，以此来带动学生对本节音乐内容的学习兴趣。微课由于时长短、讲解知识点详细的特点，可以根据课堂教学过程中的实际需要，灵活地插入到每个教学环节之中。在学生进行课前准备时，可以通过微课对上一节课的重要知识点进行复习。在新课教学的导入部分中，教师可以利用新课的教学主题，制作有引导性的趣味教学视频，提高学生对新课知识学习的兴趣，引导学生主动投入到学习活动中。例如，在《渴望春天》的教学过程中，教师可以在视频之前展示朱自清的《春》，同时配合和春天有关的视频，为学生营造春天的氛围，使学生感受春天的美好，对于后续音乐情感的理解有积极影响。在《渴望春天》中提到了树林、小鸟、小河、雪地、紫罗兰以及青草地等各种事物，教师可以在视频中配上和歌词相关的图片，让学生更加形象的理解歌词。
        三、在课后学习环节应用微课视频
        课后学习中应用微课视频可以提升学生自主学习能力，使学生能够独自欣赏音乐，对于强化学生的音乐理解有着积极影响[3]。教师可以在课后学习的过程中，向学生推送不同的音乐资源，强化学生的音乐素养，培养学生形成音乐欣赏能力。例如，民族音乐是音乐的重要流派，蕴含着丰富的民族文化和传统底蕴，能够在发挥音乐教学效果的基础上强化学生的民族意识，提升初中生对民族音乐的学习兴趣。《新疆之春》是选听的内容，教师可以在课后向学生推送有关于少数民族的其他音乐，使学生可以自行欣赏民族音乐。
        结束语：
        音乐是一种学生必须要学习的艺术，是人类感受声音美、表现声音美、创造声音美的重要方式，可以让学生通过音乐来表达对周围环境的想法和认知。音乐教师首先需要正确录制微课视频，制定合理的教学目标，使微课视频和音乐教学内容相匹配。在课前导入环节可以利用微课视频播放，让学生以直观的方式了解音乐中的节奏变化，加强学生对音乐内容的理解程度。在课后学习过程中也可以让学生通过微课视频进行学习，欣赏其他优美的音乐。音频每一个学生的心中都拥有认识美的兴趣和想法，在之后的音乐教学活动中应当为学生创造更多的音乐学习条件和学习机会，使学生能够形成对美的感受，提升学生的想象能力，让学生可以利用自己的方式发现美、创造美。
参考文献：
[1]吴嘉艺.信息技术背景下微课构建初中音乐高效课堂的探究[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):259-260.
[2]张丽.互联网+背景下初中音乐课堂教学策略探究[J].北方音乐,2020(21):242-244.
[3]王晓艳.贯彻生本理念,实施多元化教学——论初中音乐的多元化教学举措[J].北方音乐,2020(10):203-204.