教师如何正确应对幼儿敏感期教育--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

教师如何正确应对幼儿敏感期教育

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：美丽娜·阿布力米提

[导读] 幼儿对于世界的认识比较少，在思想上和行为上都处于启蒙的时期，教师需要正确引导幼儿形成自己的行为习惯。在幼儿的成长过程中会出现很多敏感的时期，幼师需要充分了解幼儿敏感时期的表现，并且针对幼儿的实际情况制定适当的策略，保证幼儿的健康成长。

新疆昌吉州实验幼儿园美丽娜·阿布力米提

摘要：幼儿对于世界的认识比较少，在思想上和行为上都处于启蒙的时期，教师需要正确引导幼儿形成自己的行为习惯。在幼儿的成长过程中会出现很多敏感的时期，幼师需要充分了解幼儿敏感时期的表现，并且针对幼儿的实际情况制定适当的策略，保证幼儿的健康成长。
关键词：幼师；幼儿敏感期；教育策略
        在幼儿的学习和成长中存在很多的敏感期，这种现象会驱使幼儿对自己感兴趣的内容产生非常强烈的探究欲望，直到幼儿得到满足或者度过自身的敏感期，幼儿由于年龄比较小，对于外界的认识不够充分，所以会有向外界进行探索的欲望，对于幼儿来说，在四个月的时候就到了它的敏感期，因为幼儿开始要学习语言，这一阶段也被称为语言敏感期，幼儿会无意识的接受身边传递而来的语言，同时自身进行模仿。而在这之后还存在多个敏感期，例如秩序、感官、对事物的敏感期等等，幼师需要正确判断幼儿处于哪一个敏感期，并且分析幼儿的实际情况，进行针对性的教学策略制定，使幼儿可以在自己的敏感期中得到有效的提升，为之后的学习提供良好的基础。
        一、认识到幼儿的语言敏感期，与幼儿进行积极交流
        从3岁到6岁，幼儿们还处于语言的敏感时期，但已经不是无意识地吸收语言和语法，而是有意识地理解语言。幼儿们会不自觉地吸收语言，而不考虑语法、时态、句子结构等，所以很快就会学会。所以，幼师可以找机会和幼儿聊天，轮流聊天，这样可以大大增加幼儿内心的词汇量，促进幼儿语言的发展。只有幼儿们有更好的表达能力，他们才能为将来的人际关系打下良好的基础。
        例如，为了提高幼儿的语言，幼师应该经常和幼儿说话，在遇到和发生事情以后和幼儿说话。幼师可以使用语篇或“修辞提问”来增加词汇量，不断对幼儿进行诱导，使幼儿可以在交流中对事情有更加充分的了解，在提高幼儿理解和使用语言能力的同时促进幼儿的思维发散。
        二、认识幼儿感官敏感期，对幼儿的感官进行锻炼
        在幼儿时期，幼儿们就需要开始熟悉环境，通过听觉、视觉、味道、触觉和其他感觉来理解事物。一切感官和知觉都是心理活动发展的基础。因此，后天的培养和训练尤为重要。许多感官训练游戏可以在幼儿园中设计，有意和无意地训练各种感官。因为幼儿们总是通过触摸来了解周围的情况，所以触摸练习是所有类型的感觉训练中最重要的方向之一。视觉训练是为了帮助幼儿们改善视觉，识别形状、颜色、尺寸、高度、长度和不同的几何形状。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

听觉训练主要是幼儿们习惯于区分和比较声音的差异，培养他们在听力训练过程中最初的审美和感恩能力。气味和味道训练侧重于提高幼儿对气味和味道的敏感性。通过这些感官训练，幼儿们可以成为更热心的观察者，以提高和发展自身的感官能力，完成读写等复杂的行为。　　
        例如，儿童触摸感训练的“盲人游戏”:洋娃娃、丝绸、棉布、亚麻布等箱子里有各种各样的布料。让幼儿们首先接触这些布料，同时告诉他们相关的名字和相关的特性，例如厚度、柔软度和硬度等。之后，蒙上眼睛，一张一张地递给布，加捻，判断说:“这是豪华的，这是精细的亚麻布，这是牛仔布。”另外，要训练幼儿对物品的度量判断:加入不同尺寸的三个缸，使用其中两个判断为“最厚，最薄的是哪个？哪个长？哪个短？”此外，还设计了听觉管、触觉板等多种感觉指导用，磨练幼儿的感觉，引导幼儿们产生自己的智慧。
        三、培养幼儿对细微事物的观察，增加对事物的观察敏锐度
        幼儿园的老师因为年纪大，所以倾向于无视人生中的小事，但是幼儿却会牢牢地把握住乐趣和谜团。如果有一天幼儿对周围的环境和衣服的小图案感兴趣，这是培养幼儿细心细心的习惯的最佳时期。这个时候，幼师必须耐心满足幼儿所有的好奇心，尽可能多的回答新问题。和他们一起享受观察路边的草，这都可以鼓励和促进幼儿们对周围小事的关注和观察。幼师需要认识到自身的主导作用，在进行幼儿教育的时候以幼儿的角度出发，跟随幼儿一起观察，并且与幼儿进行交流，从而和幼儿取得心灵上的共鸣。
        例如，幼师可以给幼儿白纸和铅笔，让幼儿自由画画，告诉他们可以画自己喜欢的东西。第一幅画没有形状，没有秩序，随便绘制自己观察到的东西。幼师可以问幼儿想画什么，但没有必要限制他画什么，慢慢地，幼儿可以逐渐对图画有自己的理解，反映出幼儿的内心世界，在观察周围事物的形状和特点时逐渐有了自己的方向。此外，幼儿们还可以通过一些游戏训练，和幼儿们玩“盲人游戏”，遮住幼儿的眼睛，让幼儿们用双手拿起同样形状的木板，分析其不同。
        总结：幼师在幼儿出现敏感期的时候沉着应对，分析幼儿正处于什么敏感期，然后再进行策略的制定。幼师要以幼儿为主体，在对幼儿引导的过程中需要多与幼儿进行交流，对幼儿的想法和状态进行了解，然后再对自身现阶段的教学进行调整，使幼儿可以得到更加全面的提升。幼师要发掘幼儿的潜力，让幼儿可以认识到自己的优势所在，然后主动对未知事物进行探究，从而更好的提高自身对外界的认识，开拓幼儿的视野。
参考文献：
[1]魏玲.浅谈教师如何正确应对幼儿敏感期教育[J].考试周刊,2021(02):167-168.
[2]汤蓝欣.浅谈教师如何正确应对幼儿敏感期教育[J].天津教育,2020(14):6-7.