重庆云阳教师进修学院  吴金婷

摘要：随着新课程的改革，现阶段我国对于教学质量看的及其重要，尤其是在英语这种外语学科上面，更是投入了大量的师资力量，这也使得我们的各个小学每年都会招聘优秀的英语教师，以充实教师队伍的新鲜血液。如何开展好小学英语教师短期培训，是当前我们的小学需要及时解决的问题，要对具体的培训研究方式进行深入的探索和实践，以此来使得小学的英语老师有着更强的教学能力与教学素养。
关键词：小学英语教师、短期培训
        1我国教师短期培训的意义与背景
        百年大计，教育为先，一个国家的发展前景取决于一个国家的教育水平，只有有好的教师，才会有好的教育，要有好的教师就必须要有好的培训。本文将对小学英语教师的培训进行论述，要从各种培训方式以及他们各自的特点进行阐述，让我们明白小学英语教师的培训的重点。我们在对教师进行短期培训时，不仅要将军人的作风、军事化的纪律带给他们，让他们在军事化的培训中感受到任务驱动的意义，更要在其他的培训方式当中，让他们对于校本研修、教学研讨、思想塑造和基本交流也深有学习。回顾我国教师培训的历史，从1978 年至今，经历了补偿性培训、探索性继续教育、普及性继续教育和国家级培训四个阶段。2008年以来，中央财政加大对教师培训的投入，加大对中西部省份及边远地区教师培训的倾斜力度，全面展开国家级教师培训计划。各省市根据地区经济、文化、教育发展的实际探索了各具特色的教师培训模式。与此同时，教师培训制度和实践中的各种矛盾和问题也浮现出来，如培训效果不理想，且难以评估，农村教师的培训 会较少，培训者培训机会不足等。基于此，我们将对于小学英语教师的培训进行深入研究，对于一些常规的培训方式：任务驱动式、观摩吸取式、专题讲座式、自发参与式、实践探索式等进行详细阐述。
        2.短期培训的具体环节
        1）任务驱动型。
        军人的作风，军事化纪律对新教师的培训是十分必要的。在我们的实际军事化培训中，给新老师安排任务，要让他们在整个训练当中有任务驱动。新教师原在高校学习，长期处在一个宽松学习的氛围，在工作作风，纪律方面都比较疲沓，尤其在工作纪律方面松弛，有的教师松松垮垮，缺乏紧张的工作作风，严明的组织纪律性。针对这一状况学校必须高度重视军事化训练以及任务驱动，专门从部队或当地武装部门，请教官开展军事化训练，每一新教师着军人服装从队列行走到军纪教育专门强化训练进程。