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新课改理念下的初中数学课堂教学策略初探

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：刘磊

[导读] 在课程改革的背景下，初中数学课堂教学将怎样进行转变与革新。本文从教学目标、多媒体教学、有效提问、小组合作、科学评价五个方面进行阐述，分析新课改下初中数学课堂教学的有效策略，供同行学习借鉴。

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摘要：在课程改革的背景下，初中数学课堂教学将怎样进行转变与革新。本文从教学目标、多媒体教学、有效提问、小组合作、科学评价五个方面进行阐述，分析新课改下初中数学课堂教学的有效策略，供同行学习借鉴。
关键词：新课改理念；初中数学课堂；教学策略
       随着我国教育事业的快速发展，教学思想与方法的改革，成为当代教育工作者的重要任务。新的课改要求，学生要得到公平学习的机会，学生成为学习的主体，教师是学生学习的主导者。因此，初中数学教学中，新的课改要求教师要运用新的理念开展教学。下面，结合自己的教学实践经验，谈一谈初中数学课堂教学常常用到的有效策略。
        1依据教学目标要求，促进学生全面发展
        新课改要求根据学科教学特点，能够从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度达成教育目标。新的时期要求，学习的目的是为了学生素养的提升，以利于学生终身发展，因此，作为教师要培养和提升初中学生的核心素养，就要依据教学目标要求，从三个维度精心设计，从校情分析、学情分析、教材分析等全方面进行教学设计，优化教学过程，在教学活动中去逐步促进学生全面发展。
        2借用多媒体技术，激发学生学习数学的兴趣
        随着信息技术的快速发展，新课改要求教师必须改变传统的教学思维模式，运用多媒体工具辅助教学，将抽象的数学问题形象化、直观化，从而帮助学生学习。在几何教学中，几何画板是目前应用最为广泛的优质教育软件。几何画板的运用能够不仅画图美观、准确，还能有效地帮助教师节省画图的时间，更能直观的给学生呈现动点问题的变化过程。如，在折叠问题教师可以通过几何画板先画一个图形，然后将折叠的过程呈现在学生面前，学生直观感受其变化过程，培养学生的空间思维能力，不仅有效地提高了课堂教学的效率，而且还能激发学生学习数学的兴趣。
        3有效提问，促进学生深层次思维
        课堂提问是教学中比较常见的方式，但是要进行有效合理的提问对教师来说还具有一定的难度，特别是对于新教师来说，更是难上加难。若想要班上绝大多数学生都能够积极地参与到课堂的提问中，教师备课时就得深入细致思考、分析，如何设问，如何有产提问。新课改的核心在于实现学生的主体地位，因此要求教师在进行教学时要多多留意学生对所提问题的反应情况，切实做到尊重学生的主体地位，并且根据学生不同的学习水平进行“进阶”提问。使得提问的问题符合学生的认识规律，帮助学生思维递进式发展。

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如，在学习解二元一次方程组时，可引导学生回顾解一元一次方程有哪些步骤，再追问如何将二元一次方程组转化为一元一次方程，从而引导学生对数学问题达到举一反三的目的，通过知识类比，真正实现对数学知识的灵活运用。如，几何中常见的倍关系的证明，教师可提问：看到倍关系你想到了哪些特殊的图形，学生自然就会想到等腰直角三角形，要构造等腰直角三角形就要先去作垂线，这样的教学方法能够让学生在创新的过程中对所学知识进行系统性的思考，进一步提高学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
        4运用学习小组，优化教学活动
        小组合作教学是促进学生学习的有效方式之一。小组合作学习为了达到效率最优化采取4人小组的方式进行，以便让每一名小组成员在学习的过程中都能够充分地发挥自身的作用，并且在小组讨论的过程中能够大胆地说出自己对本节课所学内容的疑惑，以及对于一些问题的新思考。对于一些有难度的、有争议的、开放性的内容可以进行小组交流。如，几何中的线段和差关系问题，可以让学生先独立思考，再小组内再进行交流，最后小组代表展示、交流、分享，在交流中产生思维的碰撞，在碰撞中加深对知识的理解，从而达到加深印象、掌握新知、提升能力的目的。
        5运用评价，促进学生发展
        在教学过程中，我们常用考试和作业完成情况来对学生的数学学习进行简单的评价，此种评价方式强调对学生知识的评价，反映学生对知识的掌握程度，但却忽视了对学生情感方面、能力方面的全面评价，不利于学生全面发展。教师应当采取多元评价，对知识、能力、情感全方面进行评价，通过自评、互评、师评等多种方式进行。特别是对学生情感方面的评价显得尤为重要，因为他能促进学生更好的爱上数学，提升学习能力。作为教师在教学中，要引导学生去体会和发现数学的美。学生在学习几何时都有这样一个体会，当一条辅助线使无处下手的几何题迎刃而解时，学生的兴奋与感动是无法用言语来形容的，这就是数学的美，它能让人心情愉悦，激发学习的潜能。
        6结束语
        教无定法，学无止境。教学是一个不断发展、变化的过程。新的课改理念要求我们教师要用好新的教育教学理论，以科学的教育理念和教学思想为指导，不断改进自己的教学方法，优化教学策略，这样才能真正促进教育教学质量的提升。
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