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“互联网+”大环境下初中教学管理策略探讨

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：王慕杰

[导读] 初中是教育发展的重要阶段，对于教育的发展有着重要的作用和影响。初中阶段的学生正处于生长发育的阶段，所以教学的过程中，管理非常重要。传统的教学管理主要以学生的文化成绩为主，这样的管理模式不仅单一，不适用现代教育的发展。“互联网+”背景下，如何在“互联网+”大环境下创新教学管理，成为了初中教师思考的重要内容。

苍南县钱库镇第一中学王慕杰 325804

【摘要】初中是教育发展的重要阶段，对于教育的发展有着重要的作用和影响。初中阶段的学生正处于生长发育的阶段，所以教学的过程中，管理非常重要。传统的教学管理主要以学生的文化成绩为主，这样的管理模式不仅单一，不适用现代教育的发展。“互联网+”背景下，如何在“互联网+”大环境下创新教学管理，成为了初中教师思考的重要内容。
【关键词】“互联网+”；初中；教学管理
        信息技术不断发展的过程中，无论是教学还是管理工作，都发生了很大的改变。素质教育的背景下，对于初中生的教育，除了文化教育之外，学生的思想教育和人文教育，也是教学的重要目标。在这一基础上，教学管理实施创新路径是一种必然的趋势，教学管理中融入信息技术，不仅符合了“互联网+”背景下，教育发展的方向，对于学生的核心素养培养也有着重要的意义。本文主要以“互联网+”大环境为背景，分析了初中教学管理的现状，以及教学管理创新的有效策略，希望给初中教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给初中教育的发展奠定一个良好的基础。
        1.初中教学管理的现状
        1.1管理模式比较单一
        尽管素质教育不断发展，但应试教育依然是我国教育发展的主要方向是，所以教学管理的过程中，学校更注重的是学生的文化成绩。事实上，学生的综合能力、核心素养、道德修养等都是教学管理工作的重要内容，如果仅仅注重学生的文化成绩，这样的教学管理模式十分单一，并不利于学生的发展。
        1.2评价模式比较单一
        教学评价是管理工作的重要内容，但初中阶段的教学评价十分单一，通常以学生的期中和期末成绩作为评价的依据。这样的评价模式不仅单一，且缺乏合理性，不利于教学管理工作的开展。所以教学管理的过程中，要提高管理工作的效率和质量，学校需要完善评价机制，这对于教学的管理有着重要的意义[1]。
        1.3忽略了教师队伍的建设
        教学是教和学的关系，所以教学管理工作开展的过程中，不仅要注重对学生的管理，还要加强对教师的建设。但实际管理工作开展的过程中，学校忽略了这一点。教育不断发展的过程中，教师的教学模式，学校的管理模式都需要与时俱进，不断创新和发展。忽略了对教师的管理，会阻碍教育的发展和学校进步。

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        2.“互联网+”大环境下加强初中教学管理的有效策略
        2.1以“互联网+”为基础，加强学科建设
        教学活动开展的过程中，教师的专业能力是基础，所以“互联网+”大环境下，要加强教学管理，需要以促进教师的专业能力提升为目标，构建新型教学平台，突破教学时间和空间的限制。传统的教学模式下，教学活动的开展主要以教室为主，但“互联网+”背景，教学活动的实施不仅仅局限于教师，在课外或者任何时间，都开始构建教学活动。所以“互联网+”背景下，学校的教学管理，要注重教学和信息技术的融合，利用信息技术加强教学质量的提升，促进教师的专业能力，加强学科建设。要做到这一点，学校可以从两个方面入手，首先是加快信息化建设，教学活动中积极采用多媒体、电子交互式白板等模式开展教学，这对于教学管理有着重要的意义。其次是加强教师信息技术的培训，要利用信息技术辅助教学，教师的专业素养和信息技术使用能力是重要因素。加强教师的专业能力，有利于信息技术和教学的融合，对于教育的发展有着重要的价值[2]。
        2.2以“互联网+”为背景，加强学生的核心素养培养
        教学只是教学管理工作的一部分，学生的个人修养、家国情怀、核心素养等都是教学管理的重要内容。“互联网+”大环境下，要加强教学管理，学校要注重学生的核心素养培养。新课标的背景下，对于初中生的教学发生了巨大的变革，核心素养成为了教育发展的重要方向。除此之外，社会不断发展的趋势下，对于社会人才的需求也发生了很大的变化，综合型人才更符合了社会的发展需求。而学生是社会发展的未来，培养学生的核心素养，可以帮助学生更好的使用社会，这对于学生后期的学习和发展有着重要的作用，也能促进教学管理工作的发展。立足“互联网+”大环境，加强学生的核心素养，可以明确学校教学管理的目标，对学生的人文精神、科学和精神和责任意识培养都有着重要的价值[3]。
        2.3“互联网+”环境下，完善信息评价模式
        传统的教学评价主要以学生的成绩为标准，这样的教学评价过于局限。要加强学校的教学管理，对教学评价模式进行完善，是重要手段。现阶段，许多学校已经开展了信息化管理评价模式，班级活动以信息的形式呈现，但评价模式还缺乏一体性。“互联网+”环境下，加强教学管理，并不仅仅只是加强信息技术的应用，还包含信息技术和学校管理的深度融合。构建信息动态监管机制，这样更好的实现教学目标，也能推动教学管理[4]。
        3.结语
        综上所述，无论是学校还是企业，其发展都离不开管理，加强教学管理，也可以更好的开展教学活动。“互联网+”环境下，将信息技术融入管理工作中，可以提升管理工作的质量和效率，所以学校管理人员要发挥信息技术的优势，推动教学管理工作的开展，这对于初中学生的学习和发展有着重要的意义。
【参考文献】
[1]戴晓波. "互联网+"大环境下初中教学管理策略研究[J]. 教学管理与教育研究, 2020, 005(006):108-110.
[2]杜佶真. "互联网+"背景下初中道德与法治教学策略探究[J]. 科学咨询(科技·管理), 2020, 709(10):218-218.
[3]许东文. 探析"互联网+"环境下的初中语文阅读教学策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）, 2018, 000(043):194.
[4]宇寒风. "互联网+"环境下初中信息技术教学内容的优化策略[J]. 赤子, 2019, 000(029):246.