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借助微课创新小学音乐教育的策略探究

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：周杨

[导读] 小学音乐教学作为我国素质教育中重要的组成学科其重要教学目标就是为了培养和提升小学生的音乐素养。《小学音乐课程标准》明确指出：在音乐教学实践中，教师要突出音乐特点，将教学核心放在培养学生的音乐审美上，并通过各种教学方式及策略激发小学生学习热情，培养学生的音乐素养。

重庆市万州区钟鼓楼小学周杨

摘要：小学音乐教学作为我国素质教育中重要的组成学科其重要教学目标就是为了培养和提升小学生的音乐素养。《小学音乐课程标准》明确指出：在音乐教学实践中，教师要突出音乐特点，将教学核心放在培养学生的音乐审美上，并通过各种教学方式及策略激发小学生学习热情，培养学生的音乐素养。为了能够更好的完成课程教学基本要求，教师要在教学实践中不断革新教学理念，充分利用先进的教学手段来重构小学音乐课堂。音乐教师借助微课能够通过影像资料将音乐课程教学中的关键词、课程精髓、重点内容生动、直观地展现在学生面前，达到优化课堂教学效果的目标。
关键词：微课；小学音乐；策略
        引言
       随着社会的发展，当代信息技术已经融入我们生活的方方面面，多媒体教学成为一种趋势，其将教师、学生和现代信息传播技术紧密结合在一起。微课教学作为一种信息化教学方式，逐渐被运用于各个学科的教学中，并因其突出的特点和优势受到教师们的青睐。微课教学使教学更加直观化和形象化，一改枯燥无味的传统课堂氛围，使课堂变得丰富多彩，从而提升课堂的趣味性和吸引力，这符合小学生的年龄特点和音乐教学的课程要求，能激发学生的学习兴趣，明确学生的学习动机，调动学生学习的主动性，同时优化教学课堂，提高课堂教学效率和质量。
        1微课导入课程，让学生产生学习欲望
        微课可以作为导入课程的重要手段，在小学音乐教学中，教师要积极为学生打造一个充满着温情暖意和趣味性的课堂，这样学生才能沉浸在音乐的世界中，感受音乐的精彩。导入作为课程教学展开的第一步，能使学生注意力集中，第一时间从课下的轻松氛围中转变过来。教师在设计导入内容的时候，要立足学生的年龄实际，在学生的心理预期下展开教学活动。微课，简短而又形象，能够短时间解决一些小问题。教师可以利用微课导入课程，设计一些与本节课内容相关的趣味活动，以此来激发学生的参与热情，使学生的主动性得到更大程度的发挥。例如在《空山鸟语》这一课的教学过程中，教师就可以借助微课来导入课程，让学生在微课中感悟音乐的情感：“同学们，我们来欣赏老师精心为大家设计的微课。这里面有你们想看的高山和林间的小鸟，还有清澈的小溪，大家想不想看？”同学们迫不及待地要看，于是教师便可以在这样的情境下展示微课。在微课中，教师抒情式地讲解自己录制的景色视频，让学生的情感与环境完全融合在一起，为学习《空山鸟语》打下坚实的基础。“这里空气清新，幽静的小路随着林间的地势起伏不定，通往更远的地方，我们再听，这是鸟鸣的声音，真的有种‘鸟鸣山更幽’的感觉。”教师抒情陈述，学生的灵魂已经随着微课创设的意境而放飞。在这时候，教师让学生倾听《空山鸟语》歌曲，发展学生的审美情趣。在音乐教学中，教师利用微课让学生对音乐内容有了更加具体形象的了解。微课能够让学生对音乐教学内容的具体文化背景更加了解，从而与作者产生情感共鸣。学生通过学习微课，增强了对音乐学习的兴趣，提高了学习积极性，发展了审美能力。

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当然，利用微课导入音乐课程的过程中，教师要从学生的心理实际出发，鼓励学生广泛参与进来，让学生在微课中充满对音乐知识的探寻之情，激发对音乐探索的欲望。教师在制作微课的过程中，要力求生动、有趣，让学生在第一时间感受到音乐课的魅力。
        2运用微课模式，开拓学生的学习视野
        微课教学作为一种操作简便、生动逼真的教学方式，可直观展现学习重点、学习目标等内容，使学生在微课模式的引导下，明确自身的学习方向，使学生的学习思路更加清晰，促进学生学习能力的提升。除此之外，微课模式引用到小学音乐教学中，还可进一步节省教学时间，为学生讲解丰富的乐理知识，强化学生的音乐学习思维，使学生深切地体会到音乐学习的乐趣，更加喜爱音乐学科。例如，在教学《劳动最光荣》这一单元时，围绕教学主题，精心策划微课教学内容，为学生呈现与“劳动”主题有关的多元音乐形式，培养学生劳动意识，使学生深切地感受到劳动所形成的积极精神，开拓学生的学习视野，让学生进一步理解劳动内在本质，保障学生的音乐学习效果。通过运用微课模式，使课堂教学内容更加完善，学生的学习思路愈发清晰，提高了学生的学习效率，为教师后续的讲解奠定良好的基础。
        3突出微课直观特色构建动态环境
        借助微课的应用小学音乐课程教学能够呈现出动态的学习环境。借助这种动态的学习环境，能够更好的激发小学生参与学习的热情，实现个人音乐素养的培养。微课在小学音乐课堂教学中的应用，充分展现了微课的独特个性，让小学生的音乐学习兴趣得到了完全的激发。教师在教学中需要注意针对课程教学内容以及设计要有全方位的具体了解。但是，教师需要理性的应用微课教学。微课并不是万能的，仅仅依靠微课来构建教学环境有时候是不够的。教学实践中教师需要根据音乐学科特征来及时的调整微课的应用与实践问题，尤其在授课语气以及授课节奏方面做出包装和改进，以达到最佳的教学效果。例如，在小学音乐课程学唱《小动物唱歌》这首歌曲是，教师就可以借助微课的优势来营造动态学习过程，促进小学生音乐素养培养。教学实践中，教师可以利用微课视频来播放。不同小动物所发出的声音，并要求小学生猜出这些动物的名称。接着教师提问：“同学们知道小动物是怎么唱歌的吗？”通过这样的问答方式，让学生带着好奇心进行音乐课程的学习。教师在学习过程中还可以利用一些小游戏来调动学生的积极性，学生可以在课堂上根据教师的指导边唱歌边跳舞，从而让学生更加准确掌握了微课教学内容，进一步实现了教学效果的提升。
        结语
        在日益信息化的今天，微课教学越来越凸显出其优点和有效性，在小学课堂中运用微课教学使教学更加直观化和形象化，优化了课堂教学，提升了教学效率与质量。通过微课教学，能有效地提高学生的审美认知能力，丰富学生的审美情感，提高学生的艺术素养和音乐鉴赏能力，使其受到良好的音乐艺术的感染和熏陶，从而促进课堂教学的优化，点亮小学音乐课堂。
参考文献
［1］朱丽娟.微课模式在小学音乐教学中的应用探究［J］.科普童话，2019（34）：122.
［2］徐敏.微课在小学音乐教学中的应用研究［J］.教育界（基础教育），2019（10）：47-48.