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高中学生开展劳动教育的实践与思考

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：余金荣

[导读] 劳动教育是高中教育的重要组成部分。其实施的目的性，主要是为了培养学生的劳动价值观，推动劳动教育实现学生创造力，最大化促进学生发挥教学主体的价值，达到综合素质教育，有助于高中生找准实现道德价值的人生方向。基于此，本文主要分析并阐述了高中生如何开展劳动教育，为学生终生发展和人生幸福奠定了坚实的基础。

福建省泉州市奕聪中学余金荣 362015

摘要：劳动教育是高中教育的重要组成部分。其实施的目的性，主要是为了培养学生的劳动价值观，推动劳动教育实现学生创造力，最大化促进学生发挥教学主体的价值，达到综合素质教育，有助于高中生找准实现道德价值的人生方向。基于此，本文主要分析并阐述了高中生如何开展劳动教育，为学生终生发展和人生幸福奠定了坚实的基础。
关键词：高中学生；劳动教育；实践
        前言
        高中是培养学生情感态度和人生价值的重要途径。教师需要通过劳动教育观让学生逐渐形成一种直观的、具有理想的以及生活态度的情感意识。通过参加劳动实践，学生可以不断学习劳动技能，积累社会劳动经验，升华劳动精神，培养正确的劳动价值观。这样才能满足我国当前时代对人才的要求，从而鼓励高中生努力学习，刻苦学习。因此，在开展科学的教学活动时，教学目标不仅要注重文化学习，还要让学生养成良好的劳动习惯和劳动观念，积极树立积极向上的性格。同时，这在一定程度上为我国社会主义文明社会建设，提供了高素质人才储备力量。
       一、高中开展劳动教育的重要性
        在高中开展劳动教育，这是教育部发出的号召和要求，这符合当知代青少年成长的规律，有利于帮助学生树立正确的道价值观。高校开展劳动教育，可以组织学生积极内参加班里和学校的卫生扫除工作，让他们自己洗衣服整理宿舍卫生，还可以组织学生参加志愿者活动容。
        我们必须承认，要在中学里开展劳动教育，首先要让年轻人明白，幸福的生活是建立在努力的基础上的。当教育回到实际的劳动实践,如烹饪、缝纫、家电维修、作物种植和管理,小制作、小发明等杜威和陶行知所倡导的,是他们的现实生活密切相关,在他们自己的能力,增长的学生与他们的生活密切相关,他们的创造力被激活，他们的生命力被称为觉醒。在这种良性的激励下，学校正朝着“教育就是生活”、“社会就是学校”、“教行合一”的美好方向发展。
        我们已经知道，许多国家的国民教育注重实践能力。古人讲：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，这就是文人所说的。劳动的价值是知识分子的背书。劳动并不总是艰苦的，它是与世界充分接触的，我们不仅可以把世界放在头脑里，还可以放在身体里，这样才能成为一个完整的人。
        因此,我们的劳动阶级不仅应该注重思想的培养,也关注教人们如何从劳动中体验生活的乐趣,培养现代“新生活”的方式,并推动社会,让孩子获得的能力,不断创造良好的生活。另外，劳动教育是新时代对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要内容，是大中小学必须开展的教育活动。劳动教育是孩子生命成长的必修课，因此从小抓起，才能为孩子的未来发展奠定坚实的基础。

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        二、高中开展劳动教育的策略
        1.开展劳动教育，培养良好的劳动习惯
        值日保洁是学校的日常工作，也是培养孩子热爱工作、了解工作等良好工作习惯的基本途径。例如,通过班会教育学生,我们知道它是每个学生的责任和义务,积极参与并做好值班在清洗等日常工作,帮助学生建立劳动的责任感。首先，教师需要明确自己的要求和示范过程，指导学生的劳动技能，让学生知道打扫时需要注意的问题，如扫地、拖地、擦黑板等，让学生学会独立作业。其次，日常工作要充分保证每个人的参与，以小组为基本单位，实行职务领导责任制。值班学生每天要分配任务，组织协调，监督体检，记录值班情况。值班组长可以采取相对轮换制度，为每个学生提供锻炼的机会。最后，在当班一周后，教师可以通过班会进行劳动考核，对学生的劳动态度、劳动素质、互助合作等方面进行综合评价。从而积极引导学生的集体意识和合作意识，促进学生良好工作习惯的培养。让学生从心底真正认识到劳动是一件光荣快乐的事情，从小培养尊重劳动、热爱劳动、享受劳动的正确劳动观念。
        2.参与实践，培养劳动美德
        劳动是一种美德，只有在劳动的实践中才能有发明和创造。劳动会培养勤奋的品质。只有养成热爱劳动的习惯，我们才能在以后的工作和生活中成为自己更喜欢的人。每天做尽可能多的家务，在不同的年龄做不同的家务，我们要积极完成学校卫生工作任务，开展作文比赛和班会，讨论如何做饭等等。还可以带领学生参加社会活动，如植树、清扫街道、养老院照顾老人等。
        教师可以根据学生的不同年龄由易到难。例如，教师应需要正确引导学生走进自然，关注自然，了解农民辛勤劳动的艰辛，通过实际考察让学生参与田野劳动，付出汗水的同时，收获回报。在这种情况下，不知不觉地帮助学生形成了正确的劳动观念，如平等共处、尊重他人、团结互助等。
        这样一来，学生才会越来越直接而深刻地意识到自身相对于社会和他人的依赖性，越来越感受到自己作为某个集体或整体的环节意义。此外，如果不选择积极地参与劳动，不与他人保持团结，不积极参与既有的分工与协作，不愿做出相应的奉献和适当的牺牲。那么就不能充分发挥自己的劳动能力、实现自己的劳动目标，也不能充分获得他人的社会承认，建立良好的社会关系。
        总结
        综上所述，劳动教育是高中教育重要组成部分。要结合实际，以新课改理念为指导，坚持抓好每一个学生的劳动教育。因此，教师和学校都必须重视劳动的重要性，积极开展劳动教育，实现以劳育人、以劳修德、以劳健身以及以劳而荣的人生价值观、社会观，使家庭、学校、社会形成有机整体，丰富学生热爱劳动的内涵，努力为学生全面发展构建出德、智、体、美人才培养体系。
参考文献
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[2]包财林.创新高中劳动教育方式，助力学生全面成长[J].科学咨询(教育科研),2021(03):86-87.
[3]李悦,吴艳华.新时代中学劳动教育课程开发探析[J].教学与管理,2021(06):97-99.