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高中政治教学渗透立德树人理念的实践研究王梅

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：王梅

[导读] 随着新课改的深入落实，高中政治课堂从教学思想、教学模式、教学手段等方面进行了全面的改革。然而，虽然当前的高中政治课堂教学呈现出了上升的教学趋势，但是依然存在重视成绩忽略育人的问题，使教学难以真正契合时代和学生发展的需要。

安徽省阜阳市城郊中学王梅

【摘要】随着新课改的深入落实，高中政治课堂从教学思想、教学模式、教学手段等方面进行了全面的改革。然而，虽然当前的高中政治课堂教学呈现出了上升的教学趋势，但是依然存在重视成绩忽略育人的问题，使教学难以真正契合时代和学生发展的需要。立德树人是当下我国教育的一项根本任务，将立德树人理念渗透高中政治课堂教学中，能够让老师有明确的教学目标，开展理论结合实践的创新教学活动，以此提升学生的综合素养，为社会培养出更多高素质的人才。文章阐述了立德树人的内涵，并对高中政治教学中渗透立德树人理念的实践策略进行介绍。
【关键词】高中政治；立德树人理念；实践
       高中时期是学生人生发展的关键时期，但此阶段学生的思想还不够成熟。政治是一门将马克思主义观点、立场以及方法渗透给学生的学科，学生学好政治学科，能够让其具有适应社会发展以及自身终身发展的品格和能力，有利于学生正确“三观”以及崇高理想的树立，能为学生长久地发展奠基。所以，立德树人与高中政治课程的教育目标一致，将立德树人理念贯穿高中政治教学中，能够极大程度增强政治课堂教学的实效性。
        一、立德树人的内涵
        立德树人由“立德”和“树人”两部分构成，“立德”就是以正面、积极的教育方式，对学生进行不断的引导和激励，最终对其进行真正感化。“树人”是要坚持以人为本，在因材施教的过程中塑造人、改变人，促使人的发展。在高中政治教学中渗透立德树人理念，能够实现对学生情感的培养，并引导学生形成正确的价值观，有利于素质教育的顺利实施，并保证素质教育的实施效果。
        二、高中政治教学渗透立德树人理念的实践策略
        1、借助案例，加深学生对知识点的理解
        将案例教学法引入高中政治教学中，既能够让老师轻松将概念知识讲解清楚，又能够让学生对概念进行真正意义上的理解，并受到心灵的启迪。因此，在对政治知识点讲解的过程中，老师要由传统的知识讲解转变为案例分析，简化教与学过程，提高德育渗透的效果。
       比如在教学《用对立统一的观点看问题》一课时，选择“金无足赤，人无完人”案例，如何才能够实现对自我的科学评价。在这样的案例分析背景下，学生会进入对自身不足和优点的分析之中，不仅能加深学生对知识点的理解，还能让学生辩证的看待自我，以积极的人生态度面对学习和生活，获得长远的发展。

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在教学《实现人生的价值》内容时，选择2017年感动中国人物孙家栋的颁奖词，对人一生不同阶段需要做的事情进行了概括，即：“少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。”在师生共同分析案例的过程中，学生可以对人的价值进行理解，树立正确的人生价值衡量标准。这样的教学，不仅能解决现下很多学生以金钱衡量人生价值的问题中走出来，还能将之约束自我、推动自我发展的作用发挥出来。
        2、结合社会现象，引导学生正确评价
        政治是一门实践性很强的学科，很多知识点的学习都可以和当下的社会现象有关联，所以在立德树人理念下的高中政治教学中，老师要合理引入社会现象，引导学生对其正确评价的过程中，提高德育渗透的效果。
        比如在教学《树立正确的消费观》一课时，可以将很多学生借高利贷买名牌衣服、手机、鞋子等社会现象引入教学中，分析这是一种什么消费观，是否正确。在学生思考和分析的过程中，会给出不同的观点，有的学生认为买名牌衣服等，其实也是一种满足个人精神需求的消费，也是一种正确的消费观。有的学生说名牌衣服等没有购买的必要，因为自己正处于花父母钱的阶段，要将金钱用到对学习方面物品的购买方面。在教学《征税和纳税》内容时，当前社会中很多企业经营者都存在虚报营业额等现象，目的就是为了逃避纳税。让学生围绕此社会现象分析，并说说经营者应如何依法征税与纳税？作为消费者应该如何去监督？为了让学生们得出正确的观点，并从中获得感悟，老师可以让学生以小组的方式去走访、街头访问，根据访问数据分析、思考、讨论和总结，从中产生正确的纳税意识。
       需要注意，在引导学生们对社会现象评价的过程中，学生的观点其实就是自身思想、品德的体现，老师要根据学生们的回答，及时进行针对性的引导，让学生正确评价，进而达到立德树人的政治教育目的。
       【总结】
        综上所述，立德树人教育理念在高中政治教学中的渗透，能够帮助学生对知识点进行深层次的理解，并在学习中形成正确的价值观、道德观，更加积极、乐观的面对生活。因此，在具体教学中，老师要将感染性、熏陶性较强的案例教学法、社会现象引导法引入教学中，对学生进行全面引导和培育，为国家、为社会培养更多德才兼备的高素质人才。
【参考文献】
[1]黄晓华.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].学苑教育. 2018(08)：24.
[2]卢小平.关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].学苑教育. 2018(01)：11.
[3]赵彦斌.关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J]. 科教文汇(中旬刊). 2020(03)：135-136.