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在小学美术教学中培养学生动手能力的分析

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：包晓萍

[导读] 随着现代教育的不断改革，我国越来越重视对学生的美术教学。在美术教学中教师需要积极改变传统教学方法，落实现代教育理念，培养学生的鉴赏能力和审美能力，以便能够提高学生的修养，使学生能够综合发展。本文主要对小学美术教学中如何培养学生动手能力进行分析和探讨，希望能够给相关工作人员一些参考。

苍南县站前小学包晓萍 325800

【摘要】随着现代教育的不断改革，我国越来越重视对学生的美术教学。在美术教学中教师需要积极改变传统教学方法，落实现代教育理念，培养学生的鉴赏能力和审美能力，以便能够提高学生的修养，使学生能够综合发展。本文主要对小学美术教学中如何培养学生动手能力进行分析和探讨，希望能够给相关工作人员一些参考。
【关键词】小学美术；学生；动手能力
        小学阶段是学生学习的重要阶段，这个时期的学生性格比较活泼，思维比较开放，往往会存在一些天马行空的想法。因此，教师在对学生进行教育的时候，要综合学生的特点，培养学生观察能力，并进一步提高学生的审美能力和动手能力，以便促进学生实践能力的提高。
        1.小学美术中存在的教学问题
        1.1教师教学思想有待提高
        在很多小学美术课堂教学中，教师的教学理念和教学思想还比较落后，他们更注重的是学生基础知识的掌握，没有注重培养学生的思维能力和动手能力。尤其是有些偏远地方，很多教师忽略了对学生的美术教学，将注意力放在语文、数学、英语等基础学科上，没有真正落实美术教学，从而使学生的综合能力无法得到提高。
        1.2教学模式有待完善
        在现阶段，有些小学美术教师所采取的教学方法比较单一和传统，没有注重提高学生的参与度。在课堂教学中，往往使教学气氛过于枯燥，使得学生处于被动学习状态，学生的思维无法得到激发，课堂教育质量得不到提高[1]。很多教师在教学的时候，往往都是通过依据教材内容对学生进行讲解。让学生做一些简单的临摹，这就使得课堂教学方式比较单一，学生积极性得不到提高，学习兴趣得不到培养，从而使得教育质量，处在一个比较低的阶段。
        2.小学美术教学中学生动手能力培养策略
        2.1培养学生动手意识
        为了更好的落实对学生的美术教学，教师不仅仅需要将注意力放在教学内容上，同时还要结合实际培养学生的动手意识和动手能力，以便能够逐渐转变传统教学方法，使得课堂学习更具有丰富性和多样性。同时，通过采取实践动手可以拓展学生的综合能力。在教育过程中，教师需要合理选择教育内容，并从美术鉴赏方面进行入手逐步提高学生的审美能力。让学生对美术作品有一定的认知，通过向学生展示相关的美术作品，对学生进行细致的分析和讲解。让学生能够深入到作品中，与作者进行思想上的交流[2]。为了更好地培养学生的动手意识，教师还需要采取多样化的教学方法，引导学生进行动手，以便更好的奠定学生的知识基础。让学生真正融入到美术学习中，从而激发学生的情感。在实际教学过程中，教师可以通过创意绘画教学模式，结合生活情境，让学生展开想象。

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通过将绘画作品展示出来，启发学生的思维，培养学生的想象力和创造力，从而促使学生养成动手意识的。例如在教学人教版小学美术《我在空中飞》这节知识的时候，教师可以给学生相关的材料，包括纸板画、同版画，引导学生进行创意绘画。在教学过程中，学生可以根据自己的喜好和兴趣选择不同的材料，将自己的想象展示出来，从而使得作品更加丰富多彩。教师根据学生的实际作品，对学生进行点播和引导，从而落实对学生的教育。
        2.2提供实践机会
        在小学美术教学中，教师不仅仅需要帮助学生奠定知识基础，还需要给学生提供实践机会，让学生能够与作品进行有效的互动，落实对学生创造思维的培养。在日常教学中，教师可以选择一些身边的场景，让学生进行临摹和绘画。通过将理论与实际进行结合，落实对学生理论知识的教育，同时培养学生的实践能力。此外，在课后中，教师也可以布置一些相关的作业，安排动手制作一些手工艺品，让学生和父母共同完成[3]。这样，在学习过程中逐渐培养学生的动手能力和创造力。例如在教学《匆忙的大街》的时候，教师可以通过采取多媒体教学方式向学生展示匆忙的大街，让学生对学习内容有一定的了解和认知，然后教师可以布置相关的课外作业。让学生发挥自己的想象，根据实际情况，描绘繁忙的大街。这样可以让学生的思维得到发散，同时还能够提高学生的动手能力，让学生真正融入到学习中。
        2.3小组合作，强化动手能力
        在小学美术教学中，为了能够更好的培养学生的动手能力，教师还需要引导学生进行小组合作，通过合作方式更好地营造学习气氛，让学生的思维得到碰撞。这样不仅可以提高学生的动手能力，还能够让学生的距离更加近，使学生的作品更加丰富多彩，更具有思想内涵。例如，在教学《家乡的桥和塔》的时候，教师可以给学生发放一些相关的工具，然后让学生进行分组，以小组为单位，让学生进行合作交流，依据教学内容去完成相关内容。在小组合作中，为了能够让教学更加有序和谐，教师要能够对小组成员进行明确的分工。此外，在学生动手之前，教师需要，向学生展示相关的知识，让学生了解制作的过程，提高学生的动手能力，拓展学生的知识面。这样学生在进行动手的时候，更有针对性和目标性。
        3.结语
        总而言之，在小学美术教学中，教师要一改传统教学方式和教学理念，着重培养学生的动手能力，激发学生的想象力，提高学生的学习思维。同时，在教育过程中，教师还需要着重培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的美术水平。当学生具备了一定的基础知识的时候，他们就会深入融入到美术学习中，从而提高学习兴趣。而在教育学生的过程中，教师也需要结合实际情况对学生进行引导，实现培养学生的教学目标。
【参考文献】
[1]薛雯. 在小学美术教学中充分培养学生动手能力的措施[J]. 戏剧之家,2020(3):162.
[2]宋婧. 刍议小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J]. 华夏教师,2020(3):64.
[3]李春清. 初探小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J]. 读与写,2020,17(32):234.