素质教育背景下的中小学音乐教育改革策略分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

素质教育背景下的中小学音乐教育改革策略分析

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：陈文静

[导读] 中小学阶段是学生学习音乐知识的基础时期，教师在课堂教学中为能有效提升教学的质量水平，这就需要融入创新的观念以及方法，将素质教育作为教学的目标，创新音乐教学的方式，促进教学改革目标实现。

灵溪镇第二小学陈文静 325800

【摘要】中小学阶段是学生学习音乐知识的基础时期，教师在课堂教学中为能有效提升教学的质量水平，这就需要融入创新的观念以及方法，将素质教育作为教学的目标，创新音乐教学的方式，促进教学改革目标实现。本文就素质教育下的音乐教学问题和教育改革措施详细探究，希望能有助于实际音乐教学发展。
【关键词】中小学音乐；素质教育；改革发展
        新课改背景下，中小学音乐教育改革显得比较重要，这是促进学生提高音乐知识学习的质量水平，为学生学习素养发展起到积极作用的重要途径，只有在创新改革的实施下，才能为音乐教学活动顺利开展起到促进作用。
        1.素质教育下的音乐教学问题
        素质教育下，教师要明确中小学生音乐素质培养的要求，能从中小学生的学习特点出发，创新教学的模式。从现阶段的中小学音乐教学的情况能发现，其中存在的问题比较多：
        1.1没有科学应用新技术
        素质教育发展背景下，为能有效提升音乐教学的质量水平，这就需要融入创新的教学技术，将新的教学技术和音乐教学工作进行有机结合起来，才能真正为促进学生高效学习起到促进作用，为学生良好学习发展打下坚实基础[1]。但从实际音乐教学的现状能发现，教师在对新的教育技术应用上不是很熟练，没有和音乐教学的要求相契合，从而影响了音乐课堂教学的最终质量效果。
        1.2音乐教学方式缺乏创新
        中小学阶段的学生发展比较快，教师要采用创新的教学方式，激发调动学生音乐知识学习的主动积极性，调动学生对音乐知识学习的动力，才能促进教学活动顺利开展。而从实际音乐教育工作的开展状况能发现，由于教师在音乐教学方式的应用方面没有创新，教学的方法应用和教学要求不适应，也没有激发调动学生音乐知识学习的心态，造成了音乐教学工作质量低下，学生学习的效果差的问题发生[2]。
        2.素质教育下的音乐教育改革措施
        素质教育背景下，教师在中小学音乐教育改革措施的具体落实方面要充分重视，结合学生学习特点优化教学的过程，从以下教学创新措施的实施要充分重视：
        2.1教学技术的有效应用
        教师在面对新的教育改革发展形势下，要充分注重发挥新教育技术的优势，能够激发调动学生对音乐教育知识学习的主动积极性，为学生可持续学习发展打下坚实基础。中小学生在学习的主动性方面不高，为能有效提升学生学习的主动积极性，这就需要从教学创新方面加强重视，选择新型的教育技术加以科学化运用，促进学生在音乐知识的学习方面能发挥主观能动性，教师为学生创设动态化的音乐课堂基础上，能够提升学生音乐知识学习的质量效果[3]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如：音乐课堂教学中教师为能激发调动学生音乐知识学习动力，这就需要在教学当中将多媒体技术加以科学应用，从学生的兴趣激发角度出发，让学生能够在多媒体运用下呈现动态化的音乐内容，调动学生对音乐知识学习的兴趣。为学生讲述理论知识的时候应用多媒体技术比较合适，如为学生讲述节奏的内容中，让学生理解节奏的概念，就需要以直观化的方式，通过多媒体运用为学生呈现出动态化的节奏表现的状态，在这一过程中学生学习探究的积极性能调动起来，这对激发学生音乐知识学习的效果有着积极意义。
        2.2融入学生为本的理念培养音乐素质
        音乐课堂教学中教师为能有效提高学生音乐知识学习的能力素质，这就需要教师创新教学的观念，以学生为本的理念融入，能为学生音乐素质的培养起到促进作用，让学生在音乐知识学习过程中能真正的调动学生学习的动力，为学生良好学习发展打下坚实基础。教师只有改变传统的音乐课程教学的观念，突出学生在音乐课堂中学习的主体地位，围绕学生开展教学活动，为学生创设轻松化的学习氛围，这对学生音乐素质的培养能打下基础[4]。音乐课程教学中教师要结合中小学生的学习特点，不同阶段的学生要能采用不同的教学方法，促进学生在课堂学习中能真正的提升学习的能力素质，为学生学习进步提供支持。
        例如：音乐课堂教学中为学生讲述乐器的内容中，教师可为学生呈现出不同类型的乐器，让学生在课堂中能结合自己的喜好进行选择相应乐器内容，调动学生对乐器的学习理解能力。学生在通过实践操作乐器的过程中，对乐器的演奏音色以及特点都能有直观的认识了解，也能调动学生对这一知识点学习的兴趣和动力。通过围绕着学生进行开展音乐教学的活动，这对提升学生学习探究的主动积极性有着保障。
        2.3音乐课堂教学心智和技艺的结合
        教师在音乐课堂中要以学生素质培养为目标展开教学活动，通过创新音乐教学的形式，将学生的心智以及技艺的培养作为要点，促进学生形成健康的人格以及独立的精神，让学生在音乐课堂中能够有更大的发展进步，才能为学生良好学习起到促进作用。教师在实践教学当中，要能突出学生主体地位，通过为学生选择不同类型的音乐，让学生在课堂中感受不同的音乐情感，在这一过程中也要注重对学生音乐技巧的训练，如对学生节奏感的训练，让学生从不同的音乐学习中不断成长，提高学生音乐知识学习的能力。
        3.结语
        综上言之，中小学音乐教学过程中，教师要能树立教育改革的观念，能够和学生素质培养的需要相结合，充分注重调动学生音乐知识学习的动力，让学生在音乐课堂中不断成长进步，通过教学方式的创新以及对学生音乐素养的综合培养在，核对学生发展有着积极意义。
【参考文献】
[1]马艳苗.素质教育背景下的中小学音乐教育改革策略探析[J].艺术大观,2020(16):101-102.
[2]陈可可,高菲.素质教育背景下的中小学音乐教育改革策略探析[J].戏剧之家,2018(16):195.
[3]蔡珍.素质教育背景下的中小学音乐教育改革探析[J].通俗歌曲,2019(05):123.
[4]杨春华.论素质教育背景下中小学音乐教育改革[J].池州师专学报,2019(03):114-115.