初中英语作文写作技巧探讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中英语作文写作技巧探讨

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：熊林红

[导读] 作文教学在英语教学中占有重要地位，也是难度较高的一部分内容。英语写作既考验学生的单词、句型等基础知识的掌握能力，也对学生的遣词造句、逻辑思维能力有较高的要求。

湖北省仙桃市剅河初级中学熊林红

摘要：作文教学在英语教学中占有重要地位，也是难度较高的一部分内容。英语写作既考验学生的单词、句型等基础知识的掌握能力，也对学生的遣词造句、逻辑思维能力有较高的要求。因此英语作文教学对教师的要求也比较高。当前初中英语教学中存在不少问题，比如教学模式缺少新意、写作教学方法比较单一、学生学习兴趣不高等。教师应对教学中出现的实际问题进行总结归纳，并且积极创新教学方法，努力创设高效课堂。本文将结合教学实际，对初中英语作文写作教学进行探讨，希望能够对教学有一定帮助。
关键词：初中英语；作文教学；写作技巧
        写作教学是初中英语教学中的重点与难点，因为写作考察的是学生的综合能力，除了基础知识的使用，还要考察学生的思维能力、认知能力以及语言组织的能力。同时，写作能力不是一时就能养成的，只有经过大量基础知识的积累和沉淀才能趋于稳定。因此，教师应当继续学习，研究教学技法，努力提高教学水平，与学生共同努力，促进学生写作能力的提高。
        一、增强训练，打好基础
        英语写作之所以成为教学中的重点和难点，其中一个重要原因就是学生基础知识薄弱，对单词、句型的掌握不足，语法知识匮乏，导致学生在英文语句组织方面存在困难。为了解决这一问题，教师应当首先关注学生基础知识积累情况，督促学生每天背单词，保证词汇量的不断增加；其次，指导学生理解并牢记常用句型，训练学生灵活运用高分句型与万能句式；除此之外，还要重视语法的讲解，避免文章中出现过多的语法错误，影响作文成绩。
        例如：从单词方面来讲，教师可以采用早自习督促背诵、课前听写提问、同桌互相检查等方式督促学生坚持背单词，也可以组织打卡奖励等活动激发学生背单词的兴趣，促进其词汇量的拓展。从句型方面来讲，教师可以选择一定的高分句型，将其制作成卡片分发给学生，便于背诵，也可以带领学生对优秀范文进行解读，共同整理归纳高分句型。从语法方面来看，教师可以多多关注学生做题中出错频率较高的语法点，并编写修改病句的题目，带领学生寻找语法错误并进行修改，加深记忆，减少语法错误。
        二、创设情境，激发兴趣
        提到英语作文写作，大多数初中学生都会产生畏难的心理，为了解决这种心理所带来的消极影响，教师在授课过程中也要重视对学生写作兴趣的培养和激发。情境教学是基于英语作为实用语言的沟通功能而产生的高效教学方法，也是中小学教学实践中常用的方法。对于英语作文教学，创设情境能够活跃课堂气氛，促进学生培养兴趣。在教师创设的生活情境中针对某一作文主题进行讨论，学生能够实现“有话想说”、“有话可说”，在获得成就感之后产生自信心，从而提高写作兴趣，消除畏难情绪。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如：八年级上册Unit8”How do you make a banana milk shake?”这一单元中，中心内容是使用英语询问和介绍食物制作的方法。对于这种与日常生活联系紧密的话题，应当采用情境教学法进行教学。在对表示食物以及各种原料的单词进行学习并且掌握了”how much/many”等提问句型之后，便可展开情境教学。教师可以采用分组探究的方式，要求组内成员进行关于食物制作话题的Q&A，并在班级中展示小组讨论成果，接下来选取内容最丰富的一组，要求每个学生都将其表达的内容整理成一篇英语作文，小组成员之间互相批改，找出其中存在的单词、语法等错误。
        三、循序渐进，采用“五步式”教学法
        虽然英语作文教学内容多、难度大，教师在进行教学的过程中更要注意避免急功近利的心态，循序渐进，在帮助学生进行基础知识积累的同时逐渐提高写作能力，因此教师可以选择“五步式”教学法。第一，重视对学生审题能力的培养。目前学生作文中存在的主要问题就是审题不清，偏离主题。保证主题正确是写好作文的第一步，第二，指导学生通过列提纲划分段落，确定每段内容。第三，培养学生连词成句的能力，保证文章结构严谨。第四，带领学生对文章进行修改润色。第五，重视学生书写，多加练习，提高书写水平。通过这五个步骤实现学生写作能力的提高。
        例如：首先，教师应当帮助学生正确审题，将英语作文题材分类明确并且确定时态，同时通过大量练习培养学生审题立意能力。第二，引导学生养成在写作之前先列提纲的习惯，确定每段的内容。如”How to learn English well”这篇文章中，第一段点明学习英语的重要性，第二段罗列具体方法，第三段进行总结。第三，学习过渡词和连接词，如”as soon as””as for a result”等等，同时加强扩写、改写句子练习，提高学生连词成句和遣词造句的能力。第四，通过平时的作文互改提高学生检查错误的能力，帮助学生在考试中减少作文中的语法错误，取得高分。最后，对学生日常作业的书写严格要求，经常将誊写美文作为课后作业进行布置，提高学生书写水平。
        结语：综上，在初中英语作文写作教学中，教师首先应当增强训练，帮助学生打好基础，增加单词、句型、语法等基础知识的积累量，使学生“有话可说”。其次，为了消除学生面对写作的畏难情绪，教师应当积极使用情境教学法安排教学活动，提高学生进行写作的兴趣。除此之外，英语写作水平的提高并非一日之功，不可抱有急功近利的心态，要循序渐进，教师可采用“五步教学法”进行写作课教学，在扎实基础知识的情况下，逐渐提高学生写作水平。
参考文献：
［1］何兴容.探讨初中英语作文常见的问题与对策[J].校园英语, 2020.
［2］李永勤.初中英语作文写作技巧教学实践研究[J].科普童话, 2020.