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浅谈微课在小学剪纸课程中的应用

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：徐妍

[导读] 剪纸艺术是中华民族优秀的非物质文化遗产，在小学美术教学引进剪纸课程，在引导学生发现美，感受美，提高审美能力和动手操作能力的同时，更是传承了中华民族优秀的传统文化。把微课应用与小学剪纸教学，将有效提高课堂效率和质量，本文将对微课在小学剪纸课程中的应用展开分析讨论。

陕西师范大学御锦城小学徐妍 710038

摘要：剪纸艺术是中华民族优秀的非物质文化遗产，在小学美术教学引进剪纸课程，在引导学生发现美，感受美，提高审美能力和动手操作能力的同时，更是传承了中华民族优秀的传统文化。把微课应用与小学剪纸教学，将有效提高课堂效率和质量，本文将对微课在小学剪纸课程中的应用展开分析讨论。
关键词：微课，小学剪纸课程，应用
        随着教育改革的不断深入，要求加强学生综合素质的培养。然而，在传统教学当中，教育教学存在一定的功利化现象，重分数，轻能力，在具体的教学过程中，注重学生基础知识的输入，而忽视对学生审美能力，实践动手能力的培养；在小学美术课堂教学中加入剪纸教学，将有效弥补传统教学这一不足，提高学生的综合素质。微课应用于小学剪纸教学，是新兴技术与教学的融合，是一种新型的教学手段，积极探索微课在小学剪纸课程中应用策略势在必行。
        一、微课的内涵和特点
        目前，信息技术已在各行各业中得到广泛应用，有效促进了各行业的发展。微课是教学利用信息技术的具体体现，微课应用于教学，将有效激发学生的学习的内在动机，增加课堂容量，提高教学效率和质量。微课是指教师利用网络技术，根据教学设计思想，围绕一个知识点或某个技能点进行针对性讲解的音频。微课具有教学时间段，一般是5—10分钟；教学内容精悍，主要针对单个知识点；以学生自主学习为主，充分发挥学生的主体地位；制作简便，实用性高；资源容量下，播放观看方便等特点。
        二、微课在小学剪纸课程中的应用策略
        （一）利用微课，实现个性化教学，确保每个学生都能得到提升
        微课应用于小学剪纸教学中，把握好选题内容的质量，是一节优秀微课的关键。教师在实际微课制作过程中，基于教学设计的思想，要选用教学的重点或难点作为微课的教学内容，教学过程要精简，追求极致。在实际教学过程中，教师在课堂教学过程会突出教学的重点，加强难点的讲解，但是教学主体是个性化的存在，学生的知识掌握，学习特点，认知水平等各不相同，教师进行统一教学很难满足全体学生的学习需求[1]。微课这一教学手段的应用，要有效弥补传统教学这一不足，教师可以利用微课进行教学的重难点教学，教师可以根据学生特点制作不同层次的教学内容的微课，学生在课后可以自由选择观看，有深入学习需求的学生可以选择升级的内容，学习能力差的同学可以在课后反复观看教材基本知识点的讲解，确保每位学生都得到不能程度的提升。

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例如，在教授?对折剪纸?时，教学的重点是让学生掌握对折剪纸的技巧，感受对称美；教师在制作微课时，把对折剪纸的整个过程作为微课的教学内容，教师在视频中演示葫芦单图形的制作和蝴蝶双图形的制作，并进行精悍的讲解，对折——画一个完整图形——剪图形——展开。学生在课后就可以反复观看视频，进行剪纸制作；有能力的同学可以自行创作剪纸贴画。
        （二）利用微课激发学生学习剪纸的兴趣，提高课堂教学效率和质量
        兴趣是最好的老师。小学生性格活泼好动，自觉性和意志力差，形象思维占据主导地位，为此在小学剪纸教学中引入微课，利用多媒体技术播放视频，能有效吸引学生的注意力，激发学生学习剪纸的内在动机[2]。但是教师利用微课时，一定要把握适度的原则，不能单存为了吸引学生眼球，博得全班大笑便停止，微课的设计要与课堂教学有机融合，相辅相成，相得益彰。微课在具体教学的实践应用中，教师可以利用微课创设生动的生活化的教学情境，通过教学情境的设置，可以有效激发学生学习剪纸的兴趣，激发学生的探知欲，同时可以进行生活化剪纸教学，使同学感受到剪纸就存在身边，学生更易接受剪纸。例如，在教授?对折剪纸?时，本节课的教学重点是让学感受对称美，因此教师可以在课前导入环节制作微视频，视频的内容主要展示对称在各行各业的应用，对折应用在建筑设计中的，在美术创作中的，在舞蹈家的表演艺术中的，最后展示对折应用在民间剪纸艺术中的，教师适时引导学生说出这就是剪纸，引导学生感受剪纸的美，感受对称的美，激发学生学习剪纸的欲望。
        （三）利用微课充分发挥学生的主体地位，提高学生自主探究力和创造力
        在传统的美术剪纸教学中，主要采取教师临摹示范，学生观察操作。剪纸教学不仅对基本技巧理论知识教授，更要注重培养学生创造性思维和想象力；传统的灌输式教学俨然不能满足这一要求，不能充分发挥学生的主体地位，激发学生的自主创造力，利用微课可以有效解决这一问题。微课流量小，易于传播，模拟一对一的教学情景，更适应学生自主化学习和探究学习。微课可以最大限度实现课堂翻转，培养学生的自主探究能力[3]。例如，教师在教授对折剪纸的黏贴、添画时，教师可以制作微课，微课的内容是对优秀剪纸模范作品展示，并演示制作流程，在微课中布置完成2个以上的对折剪纸图形；B、进行黏贴，并添画；学生在课后可以通过观看微课进行制作和创造，能有效激发学生的创造性思维和发挥学生的想象力[4]。
        结语：
        在小学剪纸教学中引入微课教学，能有效弥补传统教学的不足，充分发挥学生的主体地位，有效激发学生的创造性思维和想象力，提高教学的质量和效率，广大教育工作者要坚持不懈的积极探索，不断优化微课在剪纸教学的应用。
参考文献：
[1]赵思源[1],.浅谈民间传统装饰图案在小学剪纸课中的应用[J].艺术科技,2018,0(9)
[2]陈俊雯[1],.浅谈小学美术剪纸课中学生动手能力的培养[J].中学生作文指导,2019,0(12)
[3]蔡魏珍[1],.如何增强小学美术剪纸课堂趣味性[J].儿童大世界:教学研究,2019,0(4)
[4]于文静[1],.小学美术剪纸教学的传承与创新探讨[J].美术教育研究,2021,(3)