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浅谈如何进行中小学音乐剧剧本创作

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：杨民婕

[导读] 在音乐教学活动里面，通过让学生们参与到音乐剧表演之中，能够促使其全面了解音乐剧这一形式，并依靠学习和感悟，逐步提升自身水平。本篇文章主要描述了中小学音乐剧创作的特点，并对于具体创作方法发表一些个人的观点和看法。

湖北省武汉市硚口区崇仁路小学新时代校区杨民婕

摘要：在音乐教学活动里面，通过让学生们参与到音乐剧表演之中，能够促使其全面了解音乐剧这一形式，并依靠学习和感悟，逐步提升自身水平。本篇文章主要描述了中小学音乐剧创作的特点，并对于具体创作方法发表一些个人的观点和看法。
关键词：中小学；音乐剧剧本；创作活动
        引言：对于音乐剧而言，本身属于一类综合性艺术，涉及的内容有很多，包括文学、音乐、舞蹈、设计等，需要所有参与的人员积极协作，充分展现自身的特色。为此，当前就需要创作一些符合中小学生性格特点的音乐剧本，为学生们的表演练习创设良好的条件。
        一、中小学音乐剧创作的特点
        （一）简单的剧情
        剧作者应当结合中小学生的性格特色，创作一些较为简单且具有较强趣味性的剧情内容。若情节过于复杂，很难理解，很容易给学生们的正常排演带来巨大负担。但是，即便剧情十分简单，同样需要有着较高的趣味性价值，以此才能更好地吸引学生。诸如在知名作品《新版兰花花》里面，就是基于《兰花花》改编而成，对白表达极为简单，并重新进行了“丑角”塑造，使得整个剧本的表现难度大幅度下降，并带来了一定的喜剧效果。
        （二）充满个性的角色
        在进行音乐剧的剧本创作时，一个十分鲜活的形象，能够让学生们更好地进行角色塑造。诸如，同样在音乐剧《新版兰花花》里面，在指导周老爷对兰花花产生了心思之后，狗子就开始谄媚，说道：“那兰花花要是能做老爷的第十房姨太太，那是她兰家的好福气！”这就通过一些简单的对白，将人物的形象全部产生了出来，促使学生们更好地进行表演。
        （三）积极向上的主题
        当音乐剧的主题积极向上的时候，自然能够起到“润物细无声”的效果，在不知不觉中，促使学生们的整体素养得到提高。毕竟学生们的主业还是学习，通过音乐剧表演，在提升了表达能力和动作协调性之外，还能学到一些课堂之外的知识，自然是一大幸事[1]。
        二、中小学音乐剧的创作方法
        （一）合理塑造人物
        在音乐剧之中，人物性格的塑造一直都是非常重要的一部分。任何一部优秀的音乐剧，其都会包含一些令人难忘的角色。在进行剧本创作时，理应从整体角度出发，思考到底如何进行角色刻画，他们到底要有怎样的性格，在这样的性格下，可能会说出怎样的台词。

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当学生们真正喜欢上了一名角色之后，自然会愿意积极扮演，认真练习，起到兴趣激发的效果。
        例如，在知名剧本《马瑞拉一家》里面，有一段台词是：“我要这世上所有漂亮的衣服，我要那英俊的王子向我臣服”。对白的表达极为直观，并且十分明确，以此将人物飞扬跋扈的性格展展现得淋漓尽致，促使观众对该人物的实际认知有所加深，更好地投入到作品里面。
        （二）注重蓝本的共知性
        一个高质量的蓝本，自然能够做到流芳百世，让无数人了解。一般来说，剧本创作主要能分为两类，一个是基于一些早期的寓言、童话进行改编。这些内容的题材极为通俗，很容易吸引学生们的兴趣。另一个则是从学生们日常生活中的真实事件切入，以此进行改编，逐步激发学生们对生活的热情[2]。
        例如，某学校学生创作了作品《天鹅的蜕变》，其就是基于知名童话《丑小鸭》改编而成，讲述了丑小鸭出生之后，由于太丑，被所有人嫌弃，最终只能独立成长，慢慢变为了一只美丽的天鹅，从而找回了自信。显然，这一故事早已被大众所熟知，内容仅为简单，线索非常清晰，而且语言表达也非常通俗，排练起来难度相对较低，很容易对学生们的兴趣起到激发效果。学生们通过长期练习之后，很快就能驾驭这一类作品。此外，该作品还有有着较强的激励性，对学生的性格塑造和成长也能带来帮助。
       （三）注重情节的简约性
        中小学生当前仍然处在成长阶段，自身价值观不够成熟，如果直接为其讲解音乐剧的线索，其很难完全听懂，而且还很容易产生反感情绪。为此，当前就可以为其提供一些有着较高趣味性且十分健康的内容。一般来说，这些具备在剧情层面应当足够紧凑，整体的风格十分欢快，但凡符合学生的性格特点，并且能为其带来快乐的内容都可以。
        例如，知名剧本《我们的童话》里面，讲述了王子和公主的爱情故事，二人因为巫婆的陷害，不得不分开，最终基于双方的努力，破镜重圆。此类故事的情节有着较强的戏剧冲突，中间包含了诸多翻转，因此非常吸引人，能够让学生们有效参与进来。此外，通过练习之后，学生们还能学到许多课堂之外的知识内容，体会了不同的乐趣[3]。
        三、结束语
        综上所述，在进行中小学音乐剧剧本创作的时候，理应将学生们的年龄特点和性格特征考虑进来，以此为基础，合理设计，并保证有着较高的趣味性。这样一来，学生们就会提高对音乐剧的喜爱程度，从而能够积极参与，促使自身的综合素养大幅度提升。
参考文献：
[1]杜曙星,骆艳,易芳.浅谈中小学音乐剧剧本创作[J].音乐大观,2018(7):186-186.
[2]刘秀芝.中小学推广校园音乐剧的初步探索[D].湖南师范大学，2015（13）：28-29.
[3]郭帅.略谈如何进行中小学音乐剧剧本创作[J].戏剧之家(上半月),2016(7):149-149.