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如何在小学数学教学中培养学生的创新意识肖遥

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：肖遥

[导读] 本文就教师在教学教学策略、教学方法方面等方面进行改进，从而调动学生学习数学的热情，进而对学生创新意识进行培养。

重庆市潼南区潼南小学校肖遥

摘要：本文就教师在教学教学策略、教学方法方面等方面进行改进，从而调动学生学习数学的热情，进而对学生创新意识进行培养。
关键词：小学数学；创新意识
        在小学阶段训练学生创新思维，培养学生的创新意识，提升学生的创新能力是每一位教师义不容辞的责任。课堂是学生学习的主阵地，在课堂教学中，教师通过教学策略、教学方式等围绕新课改的理念进行改进，能有效促进学生创新思维的发展。如何培养学生的创新意识呢？
        1小学数学创新的方式
        1.1创新教学目标
        小学教学的创新首先要确立正确的、实用性强的教学目标，教师通过科学合理的教学组织计划和正确的教学方法来实现教学目标。在实行教学目标的过程中，教师要对学生的思考、观察、操作等学习能力进行指导与启发。培养学生的创新意识和探究能力，让学生通过自己的独立思考，建立数学问题与实际生活的联系，进而将抽象的理论知识变为具体的实际问题。
        1.2创新教学素材
        新的课改理念要求小学数学教材在内容上进行新的调整和扩充，让小学数学教材的内容更全面更系统的展现在学生面前。为此，需要小学数学教师深度理解教材，以教材为基础，展开对学生知识能力方面、理解能力方面、思维发展方面的深入挖掘，并且教师要对教材内容灵活掌握，运用多种教学手段进行教学创新。让小学生对数学概念和计算公式熟悉掌握的同时，联系实际生活并用学会的数学学科知识解决生活中的实际问题。
        1.3创新教学方法
        在新课改理念下，要求师生要用新的教与学的方式，教师以导为主，引导学生学习、探究，在实践中去发现问题，解决问题。教师在整个教学过程中，做学生学习的引导者，学生问题的指导者，互动教学的参与者。这样才能立足于实际教学情况，带领学生积极探索学科知识，实现教学的创新。
        2小学数学创新的策略
        2.1角色扮演法
        在小学数学教学中，针对教学内容，有的可采用角色扮演的方法，让学生体验到生活中的数学问题可以用已学会的书本知识来解决，进而让学生从已学会知识获得成就感，满足学生的自信心，从而对数学产生兴趣。
        如在小学4年级数学课程中的图形课，有关于矩形中平行四边形和方形的学习。在教学过程中，教师先在课前为学生准备相关图形的卡片，并在课前分发给每一个学生。在上课过程中，选出每一类图形代表，让代表学生举着图形卡片进行角色扮演，并与其他学生进行互动。

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可以用小组为单位，让学生找出手中卡片与扮演图形学生为一类的，依次进行投票游戏，并对投票结束后进行小组评分。通过这样的方式，学生在游戏的过程中，了解到所学知识的同时也培养了团队合作意识和竞争意识。扮演图形的代表学生和投票的学生也牢固掌握了所学图形的概念和特点。
        2.2情境教学法
        如在小学数学课程中，5年级教材中涉及的路程、速度、时间问题。教师需要利用多媒体软件，将这一问题的计算公式和例题演示呈现在课堂中，让所有学生结合自身真实情况，将自己上学路上所用的时间和交通工具写在纸上，在由教师抽签选中有一位学生，让这个学生展现出自己的信息，教师根据学生纸上时间和所用交通工具信息，给出相应的速度数值，最后让所有学生根据速度数值算出路程。用这样的情景教学方法，学生因为对自己上学距离的好奇，进而激发了其学习数学知识的兴趣，而且将数学问题与实际生活相结合，加强了对数学公式的理解和运用。
        2.3多媒体教学法
        数学是一门逻辑性很强的学科，而且逻辑性也使得数学学科中的每一个知识点相互联系。因为在解题过程中，数学知识点不是单独出现的，而是存在一定的联系性和递进关系。所以，在这就要求教师利用信息技术多媒体帮学生建立起各个知识点之间的联系，并利用多媒体设备将知识链接图呈现在课堂当中，让学生更直观立体的了解所学知识点之间存在的内在联系。
        如在6年级的数学课中，教师可以利用多媒体视频和图片，将圆柱体求面积的知识点和之前学过的圆形求面积与长方形求面积知识点相关联。首先，教师利用多媒体屏幕，将圆柱体进行展开过程，让抽象的空间思维直观的、具体的展现在学生眼前，帮助学生更快速的进行空间构成，然后通过展开图得知圆柱形是由一个长方形和两个圆形构成，求圆柱形面积需要利用圆形面积公式和长方形面积公式。利用这样的方法，让对于学生来说困难的问题变得简单，建立起学习兴趣和自信心，有利于学生的同时也推动了教学创新。
        2.4营造创新氛围
        在数学教学过程中，学生创新意识的培养，需要营造创新的氛围，在课堂上要构建出和谐、宽松、民主的育人氛围，才能激发学生创新的意识，和谐、宽松、民主的育人氛围，是创新的基础，只有在轻松愉快的氛围中，学生才能对学习感兴趣，才能激发学生创新的动机，教师才能挖掘出他们想象力和创新的潜能。
        3结语
        从整体意义上来讲，新课程改革背景下的小学数学教学创新有利于学生的学习能力提升，同时也促进了学生逻辑思维的发展。小学数学教师应该紧随当今教育的发展趋势，对教学模式和教学内容做出相应的改革与创新，结合生活实际，建立符合新课程改革的科学教学理念，推动小学数学教学的创新与进步。
参考文献：
[1]王志强.浅谈小学数学教学创新[J].软件(教育现代化) [3].2019，000（004）：46-51
[2]李秀侠.小学数学教学如何实现教学创新[J].考试周（2）刊，2014，000（052）：77-82