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初中语文教学中的多元化教学方法探究钟钦云

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：钟钦云

[导读] 在我国现代化教育水平不断提高以及教育改革力度不断深入的背景下，初中语文教学凭借自身具有的重要性，不仅得到了相关人士的肯定，而且将现代化教育理念以及多元化教学措施充分结合其中，不仅能够使初中生语文学习效率和学习能力得到进一步提高，而且对初中生综合素质的全面发展具有积极促进作用。

福建省晋江市深沪中学钟钦云

摘要：在我国现代化教育水平不断提高以及教育改革力度不断深入的背景下，初中语文教学凭借自身具有的重要性，不仅得到了相关人士的肯定，而且将现代化教育理念以及多元化教学措施充分结合其中，不仅能够使初中生语文学习效率和学习能力得到进一步提高，而且对初中生综合素质的全面发展具有积极促进作用。本文针对多元化教学方法在初中语文教学中的有效应用途径展开详细分析，为初中生语文素养的进一步提高奠定坚实基础。
关键词：多元化；教学方法；初中；语文
        引言：对于多元化教学方式而言，是对各种教学方式的统称，通过将多元化教学方式合理结合到初中语文教学中，不仅能够使初中生学习语文知识的积极性得到全面提高，而且还能确保初中生在具体学习语文知识的过程中综合素质得到全面提升。通过对多元化教学方式的有效应用，能够使语文教学具有的作用和价值充分发挥出来，提高学生语文成绩的同时，强化学生的语文素养。因此初中语文教师要对传统教学理念具有的消极因素彻底摒弃，通过对多元化教学方式的有效应用，使传统语文教学中存在的问题得到有效解决，从而使学生学习能力和学习效率同步提升的目标有效实现。
        1初中语文多元化教学的优势
        对于初中语文多元化教学而言，主要指的是教师在对初中生进行语文教学的过程中能够从多元化角度入手，通过将种类丰富的教学方式结合其中，对语文课堂进行教学拓展。初中语文教学是一个具有较高独立性的学科体系，对初中生而言包含了大量具有拓展性的新知识，重点对初中生语言表达能力以及思维应变能力进行培养。与此同时，将多元化教学方法合理运用到初中语文教学中能够使学生的思维能力得到不断拓展，从传统教育模式中将学生的思维抽离出来，使学生对相关思维方式充分掌握的同时，还能够使学生的思维水平进一步加深。因此初中语文教师在开展具体教学的过程中，不仅要对教材内容以及教学目的明确掌握，而且还要结合具体内容确保采用了多元化教学方式能够满足学生学习需求，符合初中生身心发展特点。在此基础上，提高多元化教学方式具有的趣味性特征，吸引学生的注意力，从而使学生的思维能力逐渐多元化。
        2多元化教学方法在初中语文教学中的有效应用——以部编版初中语文教材为例
        2.1情景教学法
        由于初中生年龄比较小，对外界新鲜事物的认知程度较浅，实际生活阅历极为有限，因此初中生的思维始终无法打破感性思维和形象思维的束缚。

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为了能够使学生对语文知识充分理解，初中语文教师必须将传统强行灌输的应试教育方式彻底改，充分贴合学生的思维习惯，结合具体教学内容为学生选择或者设计一些具有较高形象性和生动性的教学情景。
        比如，在学习部编版初中语文教材《伟大的悲剧》这篇课文时，教师可以通过对互联网技术的充分应用，搜集大量与南极有关的视频和资料，通过这些视频和资料能够对课本内容进行有效补充，从而将南极恶劣的自然环境和气候条件更加真实、充分的展现在学生面前。通过这样的方式，不仅能够使学生在接下来的学习过程中，对南极科考人员和探险人员坚韧不拔的品质、对未知领域坚持不懈的探索精神、勇于面对死神的英雄气概感动，而且还能加深对文章情感和内涵的理解[1]。
        2.2问题导学法
        在传统初中语文教学过程中，大部分情况下都是由教师直接带领学生对课文内容进行探究和分析，这样的教学方式能够将教师的思维意识大量传导给学生，使学生自身的思维能力在一定程度上受到约束。因此在初中语文教学中运用多元化教学方式，不仅能够将初中语文教师传统教学模式进行彻底改变，而且还能使学生在教师的引导下，对课文的具体内容进行主动思考和分析，从而使学生的学习能力得到进一步提高。
        比如，在带领学生学习部编版初中语文教材《济南的冬天》这篇文章时，教师可以运用问题导学法，改变传统语文教学中直接带领学生对客人进行分析的方式。首先教师对学生提出问题，济南冬天就什么样的特征？济南的小山具有什么样的地理特点？作者在描写阳光普照下的小山显得特别可爱时运用了什么样的写作方式。通过一系列的问题，既能够使学生对课堂学习方向明确掌握，而且还能为学生预留出充足的思考时间，使学生通过自主阅读对相关问题的答案进行探究[2]。
        结束语：根据以上针对多元化教学方法在初中语文教学中的有效应用途径展开的详细分析和系统性研究，我们能够更加明确的了解，在开展初中语文教育教学的过程中，教师想要确保采用的多元化教学方式能够充分发挥出应有的作用和价值，使语文课堂教学高效开展，不仅要对传统教学模式具有的约束和限制进行彻底打破，而且还要以学生的角度出，确保采用的多元化教学方式能够满足学生思维需求和学习需求。长此以往不仅能够使学生从传统被动学习语文知识转变成主动探究语文知识，充分发挥学生主观能动性的同时，使学生不断突破自我。
参考文献：
[1]王莉，谭秀君，张天来，张志扬.初中语文教学中多元化教学方法运用研究解析——以部编版初中语文教材中《济南的冬天》为例[J].明日风尚，2020(23)：167-169.
[2]金小平，范承勋，高海洋，刘晓辉.初中语文教学中多元化教学方法的运用研究——以部编版初中语文教材中《中国石拱桥》为例[J].新课程（中学）,2020(10)：206-208.