彰显德育风韵?健全学生人格——小学班主任德育教学管理的策略--中国期刊网

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彰显德育风韵?健全学生人格——小学班主任德育教学管理的策略

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月上作者：杨习

[导读] 让学生在学校接受教育，并不仅仅是为了学习书本知识，更重要的是培养学生的品行。德、智、体、美、劳全面发展是人类社会教育的趋向目的，要提升学生的综合素质，倡导素质教育而不再是传统应试教育。

陕西渭南市省蒲城县双酒小学杨习

摘要：让学生在学校接受教育，并不仅仅是为了学习书本知识，更重要的是培养学生的品行。德、智、体、美、劳全面发展是人类社会教育的趋向目的，要提升学生的综合素质，倡导素质教育而不再是传统应试教育。实现素质教学的首要目标是对学生的德育教学，高尚的品德是学生最为宝贵的知识与财富，品德的高尚与否远比成绩好坏更为重要。习近平总书记曾说，“要系好人生的第一粒扣子”。小学是对学生的人生价值观影响最大的阶段，且对学生健全人格的形成起着重要作用。小学生作为祖国的花朵，未来的栋梁，需要班主任悉心照料培养。由此可见，小学阶段的德育教学管理尤为重要。因此，小学班主任应结合社会实际发展要求，对学生进行德育教学管理，彰显德育风韵，帮助学生健全人格，树立正确的价值观。
关键词：小学；班主任；德育教学
        小学是学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要人生节点，小学的德育教学管理直接影响着学生能否形成健全人格。良好的品德能帮助学生拥有看待事物的正确视野，并掌握正确处理问题的方法与能力。因此，小学班主任应加强对学生的德育教学管理，引导学生树立崇高的理想信念，帮助学生形成积极健康的精神状态即认真学习，积极进取，不断发展和完善自己。除此之外，教师还应充分利用各种教学方法及手段，开展对学生的道德教育活动，引导学生热爱祖国、热爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，促进学生之间形成平等团结，友爱互助的关系。
        一、提升个人修养，做好学生的品德表率
        教师是学生在学校接触很多的人，且教师对于学生个人品德的形成有着最直接的影响。在学生心中，教师是威严的，同时也是有着崇高精神的人。学生从各类书本中接收到的有关于教师的形象都是伟大的，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。因此，学生会无意识的模仿教师的一言一行，期待自己也成为像教师这样拥有崇高品德的人。教师应及时认识这点，提升个人修养，做好学生的品德表率，让学生在潜移默化中提升个人素质。
        例如在学校开展“学习雷锋”活动时，班主任不应单一的讲解雷锋助人为乐的事例，而是应该主动采取行动。班主任在带领学生去看望敬老院的老人时，可以率先清洁老人的居住地，如擦桌子扫地倒垃圾等等，为学生起到带头作用。切实做到言传身教，以此动员学生，让学生真正体会到什么是赠人玫瑰手有余香。让学生获得帮助他人的快乐，并在此过程中学会尊老爱幼，乐于助人。
        二、利用教学设备，帮助学生树立品德榜样
        小学阶段的学生很容易崇拜他人，并将其视为自己的榜样。

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在信息化时代，小学生完全具备通过智能设备在网上获取资讯的能力。但现如今的网络环境不适宜小学生，网络信息质量良莠不齐，小学生并没有识别信息好坏的能力。与其严格管理小学生的上网时间，担心其受不良榜样的影响，教师不如充分利用网络与智能教学设备，帮助学生树立品德榜样，让学生形成正确的价值观。榜样可从各行业挑选，如保家卫国的军人、为国争光的运动员、为国家做出重大贡献的科研人员、救死扶伤的医护人员、舍己为人的消防战士、品德高尚的出租车司机、见义勇为的热心市民等等。
        班主任在开展德育教学时，可利用智能教学设备，以学生喜爱的并容易接受的方式，播放与德育教学相关的视频资料。例如在德育教学时，播放由中央电视台承办的《感动中国》系列片段，让学生了解“身患绝症却仍然坚守抗疫一线的人民英雄张定宇”、“改变山区女童命运的公益校长张桂梅”、“为救援群众牺牲在洪水中的消防战士陈陆”、“战功赫赫的志愿军英雄王海”等等人物以及他们背后的故事。让学生明白热爱祖国、舍己为人、无私奉献从来就不是空洞的冷冰冰的词语，而是真的有人身体力行的践行这一切。
        三、开展各项活动，让学生重视德育
        单一的德育教学很容易变成说教，这种行为会引起学生对德育教学的反感，并据此产生抗拒逆反心理。这对班主任的德育教学是非常不利的，要想德育教学效果显著，需要教育主体与教育客体的积极参与。倘若学生不配合不重视德育，对班主任所教授的德育知识置之不理，教学效果肯定不佳。对此，班主任应摒弃以往的单一的德育教学模式，多借鉴多参考，积极开展各项德育活动，吸引小学生的注意力。德育活动远比单纯的德育知识更具吸引力，因此，班主任可多考虑开展德育活动。
        例如在进行爱国教育时，教师可带领学生参观各类纪念馆，让学生切实看到革命先辈为了拯救危难中的国家，是如何抛头颅，怎样洒热血，献出自己的生命。教师可借此机会告诉学生，今天的美好生活来之不易，我们在感恩的同时应铭记历史，吾辈当自强。在进行诚信教育时，教师可让学生将诚信小故事排成话剧，让学生在表演中体会诚信的重要性，并树立诚实守信的观念。
        结语：总而言之，学生的德育教学工作是非常重要的，但德育教学管理要讲究方式方法。小学班主任在对学生进行德育教学时，应时刻谨记言传身教，成为学生的品德表率。除此之外，教师可利用智能教学设备，帮助学生树立品德榜样，并积极开展各项德育活动，让学生在参与活动时，学习德育知识，树立良好的品德观念。
参考文献：
[1]唐继国.浅析小学班主任如何在教学中开展德育工作教学[J].小品文选刊, 2015.
[2]郑燕娟.浅析小学班主任开展德育工作的若干问题[J].吉林教育, 2017.