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基于智慧课堂的高中英语阅读教学模式探究

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：谢夏月

[导读] 随着我国科技和社会的进步，信息技术与课堂教学的融合日益加深，带来了全新的教育理念。智慧课堂是信息时代下的一个产物，它的教学模式适应我国新时代教育的发展。在智慧课堂数字化的教学平台下，对高中英语阅读的教学模式进行探究，有利于激发学生学习的主动意识和个性化发展。

福建省安溪第一中学谢夏月 362400

摘要：随着我国科技和社会的进步，信息技术与课堂教学的融合日益加深，带来了全新的教育理念。智慧课堂是信息时代下的一个产物，它的教学模式适应我国新时代教育的发展。在智慧课堂数字化的教学平台下，对高中英语阅读的教学模式进行探究，有利于激发学生学习的主动意识和个性化发展。本文从智慧课堂教学模式的定义和特点入手，对智慧课堂高中英语阅读教学模式进行分析，希望能在英语阅读教学中不断提升学生的英语学科核心素养。
关键字：智慧课堂；英语阅读；教学模式
        在我国传统的高中英语阅读教学中，学生被动地接受知识，思维能力没有办法得到提高，不能更好地获得个性化发展，从而影响学生英语能力的培养。在素质教育下，课堂中逐渐强调以学生为主体，教师为主导，发挥学生在课堂中的主人翁意识。智慧课堂是一种新型的教学方式，它是我国新时代技术下的产物，符合现代教育教学发展的理念。高中英语的课程标准中指出，在实际教学中，教师应利用现代信息技术的优势，根据课程的教学内容和学生的个性特点，不断采取多元化的教学手段，营造良好的教学环境，提高英语课堂的有效性。因此，基于智慧课堂的英语阅读教学模式，将智能技术融入在课前、课中、课后三大阅读教学环节，可以为学生营造一个信息化的教学环境，提高课堂的质量和效率。
        一、智慧课堂教学模式的定义与特点
        智慧课堂的教学模式是一种在信息技术下的新型教学方法，在实施的过程中，需要利用互联网的信息技术来完成，帮助学生学会自主探究式的学习，从中发现问题并且解决问题。在网络和信息的作用下，智慧课堂能够为学生提供良好的学习环境，拓展学生的知识面，保证学生的学习效果，从而也改变了传统的教学模式，真正的实现现代化的资源共享。
        与传统的教学模式相比，智慧课堂的教学模式有几个特点和优势。一方面，具有时代性。它是我国信息时代下的产物，是新时代教育发展的必然要求，符合我国现代教育的发展。在课堂教学中，对于教师的信息素养提出了更高的要求，具有明显的时代特征。另一方面，具有高效性。高中英语阅读在智慧课堂的教学模式下，解决了传统课堂教学中的一些问题，为学生的个性化发展提供了便利，使学生乐于学习、会学习、主动学习。同时使教师的专业素养和信息能力得到提高，在课堂中的设计环节有了更开阔和灵活的操作空间，提高了英语阅读课堂的灵活性。
        二、智慧课堂高中英语阅读教学模式的应用分析
        2.1课前的知识预习
        在传统教学中，学生们在课前预习时是教师无法控制的板块，教师无法准确掌握到全体学生是否都进行预习或者预习的效果如何。而智慧课堂教学模式解决了这一问题，在云平台上教师根据教学目标提前给学生发送课前的预习任务和一些相关的学习资源，要求学生在一定的时间内完成预习作业。

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学生在接收到教师的预习任务之后，根据自己的实际情况来完成预习的内容并且上传预习成果，教师就能够准确掌握全体学生的预习情况，做好上课准备。通过智慧课堂，学生也能逐渐养成课前预习的良好习惯，同时促进了课堂的学习效率。比如，北师大版高中英语必修一第三单元celebration的课前预习中，教师可以收集关于各种场合的庆祝活动，如节日、聚会，婚礼等，整理一些相对应的小文章和微视频推送给学生。此外，教师为了更清晰地了解学生在课前的预习情况，可以设置一些课前的检测，让学生进行回答，有利于帮助学生克服懒惰，形成自主预习的习惯。
        2.2课堂的互动交流
        在进行新课导入时，教师可以从课前预习的知识中选取一些学生较感兴趣的点，利用信息化手段导入，进行师生互动，生生互动，这有利于创建恰当的语言学习环境，活跃课堂的气氛，为阅读教学做好铺垫。阅读教学过程中，教师可以根据教学目标和教学重难点，依托智慧课堂，设置任务型教学，开展小组探究阅读活动。学生通过独立思考、小组合作，大胆地在智慧平台上展示和交流阅读所得。教师通过智慧平台给予一定的指导和及时反馈，实现高效课堂。此外，将智慧课堂教学模式导入到英语阅读教学课堂中，教师能够精准掌握学生易错的阅读理解题型，及时帮助学生进行分析讲解，让学生进行深度学习，有助于学生阅读能力的培养。高中英语阅读教学所包含的知识量大，难度高，学生容易对英语产生一种恐惧的心理。基于智慧课堂的阅读教学模式下，教师利用信息网络资源可以把阅读和听、说、看结合起来创设轻松互动的情境，让学生放下心中学习的压力，不断提高阅读水平，提高整体英语素养。
        2.3课后的作业辅导
        课堂内的学习时间是有限的，在英语阅读课堂学习之后，教师可以在智慧课堂平台为学生布置相关的课后作业，学生完成之后进行自主核对。对于一些不理解的知识点和错误的习题，学生可以观看相关作业辅导的微课，有利于学生自主解决问题，提高学生自主学习能力。智慧课堂这一系统还可以将学生的错题进行整理，方便学生掌握自己的学习情况，指导学生做好下一阶段的复习。当然，教师根据大数据体现出来的学生学习情况，可以利用智慧课堂为学生进行个性化的辅导，引导学生采用适合自己的学习方式，促进学生英语阅读能力的培养和提高。
        综上所述，要保证在智慧课堂下高中英语阅读教学的高效性，不仅需要先进的信息网络技术和大数据的共同作用，教师也应紧跟时代潮流，积极学习现代高科技的教学手段，并真正地将信息技术与课堂教学完美融合。只有这样，才能让课堂充满乐趣和智慧，才能打造高效课堂。
参考文献
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[2]苏影.高中英语智慧课堂教学模式及应用的研究[J].英语画刊(高级版),2020(09):81.
[3]马兆军.高中英语智慧课堂教学模式的分析[J].安徽教育科研,2020(01):98-99.
[4]张兴田.智慧课堂环境下高中英语阅读教学流程的探索[J].安徽教育科研,2019(22):23-25.
注：本文系2020年泉州市基础教育教学改革专项课题“中学智慧课堂教学模式的实践研究”（立项批准号：QJYKT2020—172）的阶段性成果。