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做适合学生的生态教育——读《创造适合学生的教育》有感

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：胡敬洪

[导读] “书非借而不能读也”。如果没有时间的限制，读《创造适合学生的教育》书一事也只能有始无终了。看来“书非逼而不能读也”！有时，自己总是找各种理由为自己懒读书开脱。掩卷思量，教书的都不愿意多读书了，这不是一件恐怖的事情么？我不禁想到之前常见于媒体的地沟油、瘦肉精、三聚氰胺、苏丹红……卖这些东西的人准是不会吃这些问题食品的。

四川省宜宾市叙府实验小学校胡敬洪 644002

        “书非借而不能读也”。如果没有时间的限制，读《创造适合学生的教育》书一事也只能有始无终了。看来“书非逼而不能读也”！有时，自己总是找各种理由为自己懒读书开脱。掩卷思量，教书的都不愿意多读书了，这不是一件恐怖的事情么？我不禁想到之前常见于媒体的地沟油、瘦肉精、三聚氰胺、苏丹红……卖这些东西的人准是不会吃这些问题食品的。卖肉的不敢吃自己卖的猪肉，售油的自然也不会“以身试毒”！同理，教书的整天只肯教材、教参，对于教育专著不闻不问，却成天教育学生去多读课外书。这样的教师与卖肉、售油者又有何异？这种读书法不是真读书，是假读书！出售假冒伪劣食品毒害的是人的身体，而假读书则会误人子弟！教育只囿于为课堂教学而教学，不改革课堂教学，我们将无路可走，最终死路一条。教学必须解决教什么和怎么教这对问题。学生的发展是有差异性的，适合学生的教育才是绿色生态化的教育。
        读冯恩洪老先生的《创造适合学生的教育》一书，我想到了中国沿袭上千年的“因材施教”教育观。创造适合学生的教育，目的就是为学生量身定做适合学生自身特点的教育，这也充分体现了以人为本的教育理念。要想创造适合学生的教育教师必须弄明白学生应该接受怎样的教育？哪些知识技能是学生已经会的？哪些是可以通过自学解决的？他到底需要什么？用怎样的方法可以让学生学得轻松而事半功倍？冯老先生提出的“合格+特长”模式就科学地解决了以上问题。
        九年义务教育是基础性的教育，基础教育就是为学生未来做准备的教育。我们必须根据课标提出的公民基本素养去培育学生，这样的教育适合每一个义务教育阶段的学生。在合格基础之上，学校应该激发和培养学生的特长。尺有所短，寸有所长。优生并非所有方面都锦上添花，当然，后进生也并非一无是处！这种现象大家深有体会。目前，四点钟学校如雨后春笋般运行起来，丰富多彩的活动吸引着许多张兴趣高涨的笑脸。这就是“合格+特长”的最好例证。

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也许，中国的“乔丹”正在你身后学运球；更多的“莫言”在阅览室里埋头苦读；“爱迪生”正在实验室中摆弄着瓶瓶罐罐呢！
        创造适合学生的教育关键在于课堂教学。凤凰可以涅槃，教学也应该在改革中重生。蔡林森校长提出的“先学后教，当堂训练”教学法就为培养“合格+特长”的学生提供了有效的借鉴。培养合格的小学生，课堂教学是主阵地，课堂教学最好的捷径就是“先学后教，当堂训练”。当然，这也和邱学华先生提出的“尝试教学法”不谋而合。
        授生以鱼，不如授之以渔。学生在尝试中积累起点滴经验，在尝试中体验童年的快乐，优生可以尝试自主学习，当然也可以尝试教会后进生，后进生也能在优生的帮助下进步提高，这种兵教兵、兵带兵的方法可以有效减轻教师的教学负担，优生用自己的语言教会了别人，自己兴奋不已，后进生也能学得轻松，这样的课堂教学质量不想提高都很难。这就是开启创造适合学生教育之门的钥匙。把课堂还给学生，摆正了教与学的关系，充分体现了学生的主体性和教师的主导性。传统教育的存在有其一定的合理性，但新的时代呼唤新的教育，更呼唤适合学生的教育。“先学后教，当堂训练”看似把传统教育的先教后学换了一下位置，但“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛”！实践是检验真理的唯一标准，学以致用才是学习的出发点和归宿。最关键是要让尝试的理念走进课堂“安家落户”、生根、发芽、长叶、开花并结出累累硕果。
        “江山代有才人出，各领风骚数百年”。教无定法，但诸法均有共通性，最关键在于得法，得法就是创造适合不同学生的教育，适合的才是真实的教育，若能在灵活运用的基础上再尝试创新，或许那将又是一场教学的革命！临渊羡鱼不如退而结网，教学不能三天打鱼两天晒网！对待真正意义上的读书，更不能对自己网开一面！我们必须学以致用。
        做教育就是做良心，做教育就应该做适合学生的教育，也就做是培养人、塑造人的教育，这才是是真教育，更是充满活力的生态教育！