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浅谈民间玩具在幼儿园教育中的开发意义

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：颜甜甜

[导读] 在幼儿园教育过程中，传统民间玩具作为一种重要教学资源，符合幼儿兴趣取向，本文从民间玩具对幼儿活动和对幼儿成长两方面重要意义出发，分析了幼儿教师如何通过开发和运用民间玩具达到对幼儿的多重教育效果。

福建省永春世哲幼儿园颜甜甜 362600

摘要：在幼儿园教育过程中，传统民间玩具作为一种重要教学资源，符合幼儿兴趣取向，本文从民间玩具对幼儿活动和对幼儿成长两方面重要意义出发，分析了幼儿教师如何通过开发和运用民间玩具达到对幼儿的多重教育效果。
关键词：民间玩具幼儿园教育
        我国在长期的历史文明发展过程中留下了很多的传统技艺、传统故事，还有优秀的民族精神。其中，随着岁月流逝而被传承下来的民间玩具成为了学前教育中的一种教学资源。幼儿教育中以丰富多样的游戏教学为主流教学形式，而传统民间玩具具有娱乐性、益智性及生活性等特点，不仅符合幼儿爱玩耍的性格特点，更成为培养幼儿各种能力与素养的重要方式，笔者从民间玩具在幼儿教育中的教学实践出发，总结出其在教学过程中发挥的多重意义。
        一、民间玩具对幼儿活动的意义
        （一）促使幼儿走进生活
        在传统民间玩具的制作工具中，大部分来源于我们的日常生活，取材于生活，用之于生活。以前的孩子们在玩耍过程中往往就地取材，虽然制作完成的玩具没有现代工业流水线中制作出的玩具那么完美，但是它蕴含了更多劳动人民的智慧，如面人、纸老虎、风筝等，这些具有精湛制作技艺的民间玩具不输于当下孩子们玩耍的各种电子玩具，通过在教学过程用应用传统玩具，幼儿可以大量接触生活中的物品，在接触生活物品的过程中对其产生浓厚兴趣，同时引导幼儿去热爱生活中的各种事物，激发幼儿主动创造玩具、创造美好生活的愿望。
        （二）丰富教师教学资源
        在传统的幼儿教育过程中，教师一般通过制作一些极具现代化的教具帮助学生进行学习，加上现代电子游戏对幼儿的影响，导致幼儿在幼儿园中的学习有着很大的局限性，因为教师在教学中用的教具、给幼儿分配的玩具等不仅具有较强的娱乐性，对于增长幼儿的见识、提升幼儿的动手能力，通过认识玩具了解到的自然现象、背后的故事更加重要。因此，传统民间玩具在教师的教学活动开展过程中具备独特的优势和作用，教师通过结合幼儿学习实际情况，有取舍地开发和运用传统民间玩具，能丰富课堂教学形式，使幼儿得到更加全面的提升。
        （三）拓展幼儿特色教育
        在当前的幼儿园发展进程中不少幼儿园将一些特色项目作为本园的办学特色，并以此来注重幼儿某一方面的教育。如有些学校将足球运动作为特色发展项目，关注幼儿的体质发展；有些学校以文明礼仪作为办学特色，强调幼儿知书达礼；有些学校将语言教育作为办学重点，从小培养幼儿的双语教育。

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民间玩具作为传承优秀中华精神的主要载体，也可以作为幼儿园的一种办学特色，幼儿园可以将其作为园本化教学资源，针对民间玩具在幼儿教育中的开发利用将其整合为独特的园本化课程，通过不断的实践与改善将其带给幼儿，对培养幼儿的民族精神、热爱优秀中华文化起到良好的促进作用。
        二、民间玩具对幼儿成长的作用
        （一）丰富幼儿的情感体验
        在我国大部分幼儿园的发展教育中，由于受到了大环境的影响，目前依然较为注重幼儿的知识教育和智力开发，但是却忽略了对幼儿积极情感和的培养，恰恰是情感与习惯对幼儿的终身发展起着重要作用。良好的情感体验需要教师的长期坚持，教师必须在保证自己对民间玩具充分了解的基础上丰富幼儿在使用民间玩具过程中的情感体验。如一些节日性玩具花灯、香包、莲花灯等，都代表了一种对美好生活的向往与寄托，其中蕴含的情感教育才是教师需要关注的重点。因此，在幼儿活动中发现传统民间玩具中的丰富情感，并通过渗透教学将其内化于幼儿心中，是民间玩具的无形价值。
        （二）增强幼儿的动手能力
        传统民间玩具大多制作步骤少、制作方式简单，制作材料也较为常见，所以在运用民间玩具的过程只中，很多教师选择了让学生亲手尝试的方式来开展活动，幼儿在自己动手制作玩具的过程中可以了解材料来源、制作方式、制作玩具需要的工具等，还能掌握一些简单的技艺。如风车的制作，教师可以让学生带来彩纸、剪刀等材料和工具，通过自己叠、自己剪、自己转的方式亲身体验一张张不同颜色的纸如何变成一个会转动的小风车，通过简单的制作，幼儿不仅学会了剪刀的使用方法，更在制作过程中感受到了风的存在，了解关于风的常识。通过在课堂中制作民间玩具，不仅增强了幼儿的动手能力，更锻炼了幼儿大脑思维发展，对幼儿的健康成长十分有益。
        （三）提升幼儿的身体素质
        民间玩具中有一类玩具对增强幼儿体质具有重要作用，即运动性玩具，如陀螺、打空竹、踢毽子、跳格子等，运用这些民间玩具进行户外游戏教学，可以使幼儿的身体机能得到很好的锻炼，在玩游戏的同时达到强身健体的作用。如本园将民间玩具投入到幼儿的户外游戏中，并开发创设了民间玩具的各种玩法，既体验了民间玩具带来的快乐，同时也锻炼了幼儿的身体，增强了幼儿体质。
        综上所述，民间玩具有着很多教学优势，对幼儿教育教学工作和幼儿自身成长发展有着良好促进作用，教师应充分利用这一教学资源，将其与多样的教学手段相结合，深化对幼儿的多重教育作用。
参考文献：
[1]陶金玲,储姝.民间玩具在幼儿教育中的创新性运用策略[J].早期教育(教育科研),2020(09):48-52.
[2]缪津娴.民间玩具在幼儿园课程活动中的有效运用[J].传播力研究,2020,4(17):158-159.
备注：本文系泉州教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题《幼儿园课程视野下民间玩具开发与利用的实践研究》（立项批准号：QG1352-235）的阶段研究成果。